عافیت‌سوزی

عافیت چشم مدار از منِ میخانه نشین / که دَم از خدمت رندان زده‌ام تا هستم - حافظ

عافیت‌سوزی

عافیت چشم مدار از منِ میخانه نشین / که دَم از خدمت رندان زده‌ام تا هستم - حافظ

عافیت‌سوزی

من سیدنوراله شاهرخی، عضو هیأت علمی دانشگاه لرستان، دکترای حقوق خصوصی دوره‌ی روزانه‌ دانشگاه علامه طباطبایی تهران (رتبه‌ی 13 آزمون دکتری)، کارشناسی ارشد حقوق خصوصی از همان دانشگاه (رتبه‌ی 21 آزمون ارشد)، پذیرفته شده‌ی نهایی آزمون قضاوت و وکیل پایه یک دادگستری هستم.

تحصیلات ابتدایی تا متوسطه خود را در شهر خرم‌آباد گذراندم، در دانشگاه آزاد اسلامی واحد خرم‌آباد مشغول به تحصیل شده و با معدل 19.35 و به‌عنوان نفر برگزیده‌ی ورودی فارغ‌التحصیل شدم. در آزمون کارشناسی ارشد با رتبه‌ی 21 در دانشگاه علامه طباطبایی تهران (دوره‌ی روزانه بدون سهمیه) پذیرفته شده و با معدل 19.08 و به عنوان نفر اول ورودی فارغ‌التحصیل شدم. در این مقطع نمره‌ی رساله اینجانب نمره‌ی 20 (تحت راهنمایی شادروان حضرت استاد آقای دکتر کوروش کاویانی و مشاورت حضرت استاد آقای دکتر حبیب الله رحیمی) بود.

پس از گذراندن خدمت مقدس سربازی و اخذ پروانه وکالت دادگستری، با رتبه‌ی 13 در آزمون دکتری (دوره‌ی روزانه بدون سهمیه) پذیرفته شده و در دانشگاه علامه طباطبایی تهران مشغول به تحصیل شدم. در این مقطع تحصیلی نیز تز دکترای خود را تحت راهنمایی حضرت استاد آقای دکتر حبیب الله رحیمی و مشاورت حضرت استاد آقای دکتر ایرج بابایی با نمره‌ی 19 دفاع نموده و فارغ‌التحصیل شدم. از این رساله تا کنون مقالات علمی پژوهشی متعددی (در زمان نگارش این متن چهار مقاله) استخراج و به جامعه‌ی علمی کشور عرضه شده است، مقالات متعدد دیگری نیز بر همین مبنا در دست تألیف است که در آینده ارائه خواهد شد.

از سال 1391 شروع به تدریس در دانشگاه کردم و از آن زمان تا کنون بصورت پیوسته در دانشگاه‌های متعددی نظیر دانشگاه علامه طباطبایی، دانشگاه آیت الله بروجردی، دانشگاه لرستان، دانشگاه ملایر، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خرم‌آباد و بروجرد افتخار همکاری داشته‌ام. در نگارش و داوری رساله‌های کارشناسی ارشد متعددی هم به‌عنوان مشاور و داور همکاری داشته‌ام.

هم اکنون به عنوان عضو هیأت علمی گروه حقوق دانشگاه لرستان در کسوت معلمی، افتخار خدمت به جوانان این سرزمین را دارم.

***
***
در خصوص انتشار مجدد مطالب این وبلاگ در جاهای دیگر لطفاً قبل از انتشار ، موضوع را با من در میان بگذارید و آدرس سایت یا مجله‌ای که قرار است مطلب در آن منتشر شود را برایم بفرستید؛ (نقل مطالب، بدون کسب اجازه‌ی قبلی ممنوع است!)

طبقه بندی موضوعی
آخرین مطالب
پربیننده ترین مطالب
مطالب پربحث‌تر
آخرین نظرات
۳۰
آبان
۹۶

1 - مقدمات و بیان معانی واژگان (قرارداد ، تعهد ، اَعمال و وقایع حقوقی ، عقد و ایقاع)

دانلود کنید


2 - بیان معانی واژگان (معامله و الزام) ؛ معرفی عقد لازم و موجبات انحلال آن (فسخ ، تفاسخ ، انفساخ و بیان تفاوت این سه با هم)

دانلود کنید


3 - معرفی عقود جائز و خیاری 

دانلود کنید


4 - معرفی راه‌های غیر قابل فسخ کردن عقود جائزه (درج ضمن عقد لازم ، توافق بر لازم بودن) و معرفی برخی آثار غیر قابل فسخ شدن عقود جائز

دانلود کنید


5 - تتمه‌ی مباحث مربوط به غیر قابل فسخ کردن عقود جائزه + معرفی عقود منجز + مقدمه‌ای در معرفی عقود معلق + رفع اشکال مباحث تبدیل تعهد (قسمت اول) 

دانلود کنید


6 - تتمه‌ی مباحث مربوط به غیر قابل فسخ کردن عقود جائزه + معرفی عقود منجز + مقدمه‌ای در معرفی عقود معلق + رفع اشکال مباحث تبدیل تعهد (قسمت دوم)

دانلود کنید


7 - تفاوت عقد معلق و مشروط + معرفی تعلیق در انشاء + بیان حکم تعلیق در انشاء در حقوق ایران + معرفیِ اولیه‌ی تعلیق در مُنشأ + رفع اشکال مباحث مربوط به مالکیت ما فی الذمه و انواع مختلف عقود از جمله تقسیم‌بندی عقود به رضایی و تشریفاتی و نیز تقسیم‌بندی عقود به یک تعهدی و دو تعهدی

(زمان : 2 ساعت و 47 دقیقه) ؛ (حجم : تقریباً 40 مگابایت)

دانلود کنید


8 - رفع اشکال مباحث مربوط ب شروط ضمن عقد + تفسیر ماده‌ی 265 قانون مدنی + رفع اشکال مباحث مربوط ب وفای ب عهد + حکم تعلیق در مُنشأ در حقوق ایران

(زمان : 2 ساعت و 36 دقیقه) ؛ (حجم : تقریباً 37 مگابایت) 

دانلود کنید


9 - مواردی ک حتا در تعلیق در مُنشأ باعث بطلان عقد است + آثار عقد معلق پیش از حصول معلَّقٌ‌علیه + رفع اشکال مباحث مربوط ب عقود فضولی

(زمان : 1 ساعت و 45 دقیقه) ؛ (حجم : تقریباً 25 مگابایت)

دانلود کنید


10 - اگر فروشنده قبل از وقوع معلقٌ‌علیه ، مبیع را به شخص دیگر بفروشد وضعیت عقد دوم چیست ؟ + رفع اشکال مباحث مربوط به جهت معامله و معامله به قصد فرار از دین

(زمان : 2 ساعت و چهارده دقیقه) ؛ (حجم : تقریباً 46 مگابایت)

دانلود کنید


11 - تتمه‌ی مباحث مربوط به تعلیق در عقد + آغاز بحث شرائط اساسی صحت قراردادها (ماده‌ی 190 قانون مدنی) + رفع اشکال مباحث خسارت ناشی از عدم ایفاء یا تأخیر در ایفای تعهدات

(زمان : 1 ساعت و 44 دقیقه) ؛ (حجم : تقریباً 36 مگابایت) 

دانلود کنید


12 - بررسی موارد ذیل : 

  • توضیح ماده‌ی 190 قانون مدنی (اصطلاحات و ضمان اجرا)
  • بررسی تحلیلی مفهوم اراده
  • اراده چگونه در انسان شکل می‌گیرد ؟
  • آیا قصد و رضا با هم متفاوتند؟
  • آیا قصد انشاء همان اعلام اراده است ؟
  • آیا می‌توان از جانب و برای شخص دیگر ، عقد را منعقد نمود ؟
  • در جایی ک عقد از طرف نماینده منعقد می‌شود آیا باید هر یک از دو طرف اصیل ، نزد طرف دیگر معلوم باشد ؟
  • ادامه‌ی رفع اشکال مبحث خسارات قراردادی 

دانلود کنید (زمان 74 دقیقه) ؛ (حجم : تقریباً 26 مگابایت)


13 - بررسی موارد ذیل :

  • این اراده است که عقد را می‌سازد یا اعلام اراده ؟
  • اگر بین اراده‌ی باطنی و ظاهری اختلاف وجود داشته باشد کدامیک معتبر است ؟ چرا ؟
  • اراده با چه ابزاری ابراز می‌شود ؟ (بررسی تحلیلی لفظ ، نوشته ، سکوت ، اشاره و عمل به عنوان وسائل ابراز اراده)
  • آیا در ایقاعات هم ابراز اراده لازم است ؟
  • رفع اشکال مباحث مربوط به شرائط مورد معامله
دانلود کنید (زمان : 118 دقیقه) ؛ (حجم : تقریباً 42 مگابایت)

14 - بررسی موارد ذیل :

  • معنای ایجاب از نظر لفظی و حقوقی
  • پیشنهاد دعوت ب معامله چه ویژگی‌هایی باید داشته باشد تا ایجاب محسوب شود ؟ (کامل باشد ؛ مشخص باشد ؛ قاطع باشد و خطاب به طرف معامله باشد)
  • آیا می‌توان از ایجاب ارائه شده عدول نمود ؟ بررسی مورد ایجاب ساده
دانلود کنید (زمان : 107 دقیقه) ؛ (حجم : تقریباً 38 مگابایت)

15 - بررسی موارد ذیل : 

  • آیا لازم است رجوع از ایجاب به اطلاع طرف مقابل برسد ؟
  • آیا می‌توان از ایجاب ارائه شده عدول نمود ؟ بررسی مورد ایجاب همراه با التزام
  • ایجاب ، در چه مواردی زائل می‌شود ؟ 
  • آیا لازم است اول ایجاب بیاید بعد قبول ؟
  • پیشنهاد مزایده یا حراج ، ایجاب است یا دعوت به ارائه‌ی ایجاب ؟

دانلود کنید (زمان : 124 دقیقه) ؛ (حجم : تقریباً 30 مگابایت)


16 - بررسی موارد ذیل :

  • مقدماتی در خصوص عیوب اراده
  • بیان معنای اشتباه از نظر لفظی و حقوقی
  • بیان اقسام اشتباه بر حسب تأثیر اشتباه در وضعیت عقد
  • بیان اقسام اشتباه بر اساس قلمرو
  • اشتباه تحت چه شرائطی به صحت عقد خلل وارد می‌آورد ؟
  • بیان حکم اشتباه در نوع عقد ، اشتباه در موضوع معامله و اشتباه در جنس در جایی که جنس ، خود موضوع معامله نیست.
دانلود کنید (زمان 133 دقیقه) ؛ (حجم : تقریباً 32 مگابایت)

17 - بررسی موارد ذیل :

  • حکم اشتباه در اوصاف موضوع معامله
  • حکم اشتباه در کمیت و مقدار موضوع معامله
  • حکم اشتباه در ارزش مورد معامله
  • قسمت اول از مطالب مربوط ب حکم اشتباه در شخصیت طرف معامله

دانلود کنید (زمان 62 دقیقه) ؛ (حجم : تقریباً 15 مگابایت)


18 - بررسی موارد ذیل :

  • رفع اشکال مباحث مربوط به تخلف از اجرای تعهدات قراردادی
  • قسمت دوم و پایانی مطالب مربوط ب حکم اشتباه در شخصیت طرف معامله
  • حکم اشتباه در انگیزه و جهت معامله
  • بررسی موارد تعلیق در زوال عقد (شرط فاسخ ، شرط ابطال ، حق فسخ معلق و حق معلق فسخ)
دانلود کنید (زمان 107 دقیقه) ؛ (حجم : تقریباً 26 مگابایت)

19 - بررسی موارد ذیل : (جدید) 

  • توضیح مباحث مربوط به شرطِ ضمن عقد 
  • بررسی تطبیقی امکان انجام و اسقاط شرط صفت در‌ مورد معامله عین معین، کلی در معین و کلی فی الذمه
  • بررسی حکم شرط مجهول
  • بیان معنای اصطلاحات شرط فاسخ، حق معلق فسخ، حق فسخ معلق و شرط ابطال و بیان تفاوت آنها
دانلود کنید (زمان تقریباً 120 دقیقه) ؛ (حجم : تقریباً 30 مگابایت)

(با تشکر از دانشجوی محترم ، جناب آقای جاپلقی ک زحمت تبدیلِ شش قسمتِ اولِ این فایل‌ها رو متقبل شدن)

زمان و مکان تدریس :

نیمسال دوم سال تحصیلی 94 - 93 ؛ دانشگاه لرستان

(چند فایل آخر : نیمسال اول سال تحصیلی 95 -  94 ؛ دانشگاه آیت‌الله بروجردی) 

منبع معرفی شده جهت مباحث رفع اشکال :

قواعد عمومی قراردادها (جلد دوم) - سید حسین صفایی - انتشارات میزان


+ فایل‌های صوتی تدریس درس مدنی سه به اتمام رسید. فایل‌های صوتی تدریس دروس مختلف دیگر توسط من ، به صورت هفتگی ( در روزهای دوشنبه‌ ) در وبلاگ قرار خواهد گرفت. در صورت بقای عمر البته !

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۲۸
آبان
۹۶

بارها از سوی برخی از دانشجویان محترم، مورد سؤال قرار گرفتم که وقتی برای ارشد درس میخوندم برنامه‌ی روزانه‌ی درس خوندنم به چه شکل بوده و منم هر بار جواب میدادم که نحوه‌ی برنامه‌ریزی روزانه، یه امر شخصی هست و برنامه‌ی کسی ممکنه مناسب برای دیگرون نباشه و چه بسا حتی برای دیگرون گمراه‌کننده هم باشه. این از این.

چن وخ پیشا، توی جزواتم، سراغ یه جزوه‌ی قدیمی دورهٔ کارشناسیم می‌گشتم که برخوردم به دو صفحه‌ی ذیل، مال آبان ماه همون سالی هست که من توی اسفند ماهش آزمون کارشناسی ارشد دادم و رتبه‌ی 21 رو کسب کردم. توی این دو صفحه میتونید برنامه روزانه‌ی 3 روز منو ببینید، اون ترم مرخصی گرفته بودم، ترم نهم کارشناسی بودم و دانشگاه نمی‌رفتم، عمده برنامه‌م متمرکز بود بر خوندن زبان عمومی. 

 

+ ایام پر از استرس و ناامیدی بود، نه میدونستم قبول میشم یا نه، نه میدونستم آینده‌ی شغلیم چی میشه اصن، عاشق تدریس بودم و ازش دور، زیادم خوشم از وکالت نمیومد، خیلی ایام بدی بود. اما باید تلاش کرد. هیچ چاره‌ای جز تلاش نیست. تلاش آدمو میرسونه به جایی. تنبلی به هیچ میرسونه آدمو.

 

قسمتایی از متن که محو شده به علت شخصی بودن اطلاعات مندرج در متن هست.

 

***

 

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۲۷
آبان
۹۶

برداشت اول : لولو خورخوره


دانشجوای ترم اول شاکی بودن که این دانشجوای مدنی 3، ما رو خیلی از داشتنِ درس مدنی 3 با شما میترسونن و مدام دل ما رو خالی میکنن، منم بهشون گفتم هر کی درس بخونه دلیلی برای ترس نیست، بعد سر کلاس مدنی 3، به دانشجوای کلاس گفتم چکار این ترم اولی‌ها دارید انقد میترسونیدشون؟ می‌بینم یکیشون درمیاد میگه استاد ترم بالایی‌ها ما رَم از همون ترم اول مدام از شما ترسوندن، مام الان داریم تلافی می‌کنیم!!!!! 

نتیجه‌ی اخلاقی : الان من دقیقن شدم لولو خورخوره‌ی دانشجویان محترم!!! 


برداشت دوم : مدنی 3 همچین چیزیه!!! 


این هفته بحث تدریس مدنی 3 یه طورایی سنگین و پیچیده بود، دو ساعت و نیم هم مدام طول کشید، چهره‌ی بچه‌ها دیدنی بود سر کلاس!!! یه طورایی چهره‌شون مصداق این شعر مولانا بود که (چون کشتی بی لنگر، کژ می‌شد و مَژ می‌شد)، بعد یکیشون تشریف برد بیرون و برگشت گفت استاد بلایی به سرمون آوردید وختی برگشتم رفتم توی کلاس عوضی! در رو باز کردم دیدم هیشکی توش نیست!!! یکی دیگشونم میفرمود کاری که مدنی 3 با صورت میکنه، شیشه با صورت نمیکنه!!! بعدم فرمودن دیشب به یکی از دوستام گفتم حقوق زیادم سخت نیست، ولی اگر امروز بخام اظهار نظر کنم قطعا میگم حقوق خییییییلی سخته!!! 


برداشت سوم : اندر مصائب زلزله


در جریان هستید که حدوداً یک هفته‌ای میشه که بروجرد و حومه رفته روی ویبره و مدام داره میلرزه، در همین راستا این هفته به این جمع بندی رسیدم و مسموعات حکایت از این می‌کرد که دوستان دههٔ هفتادی بسیار بیشتر از ما دههٔ شصتیا جونشون عزیزه!!!! بخصوص بانوان محترمه!! میفرمودن که ظاهراً برخی از دانشجویان حتی روی کف دستاشون اسم و شماره تلفن پدر محترمشون رو مینوشتن که اگر زبونم لال زیر آوار موندن، کف دست، نقش پلاک در جبهه‌های جنگ تحمیلی رو ایفا کنه!!!! یکی دیگه از بزرگواران هم میفرمود که توی طول شب، مدام از طرف خانواده، ارتباط صوتی و تصویری باهاشون داشتن که ایشون بیدار بمونه و خوابش نبره و اگر زلزله اومد بتونه واکنش سریع داشته باشه!!!! در این حد ینی!!!!

اونوخ در طرف آقایون وضعیت کاملاً متفاوت هست. مثلاً یکی از دانشجویان محترم تعریف می‌کرد که وختی زلزله اومده یکی از دوستانشون می‌گفته تلویزیون رو بگیرید نیفته!!!! 

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۲۱
آبان
۹۶

برداشت اول : در محضر استاد 


امروز اومدم تهران، دانشگاه. خدمت استاد راهنمام دکتر رحیمی هم رسیدم. که با آقای صفایی مشترکاً کتاب مسؤولیت مدنی نوشتن. از باب تجدید خاطره، سر کلاس مدنی 3 ایشون هم حاضر شدم. فایل صوتیشو اگر شد میذارم توی کانال که با ایشون و شیوه‌ی تدریسشون آشنا بشید. چ حس خوبیه وختی آدم میره پیش معلمش؛ وختی خودت معلمی، همش بقیه انتظار دارن براشون تعیین تکلیف کنی و در مورد کاراشون تصمیم بگیری. مدام باید بگی این تحقیق خوبه یا نه، این موضوع برای پایان نامه خوبه یا نه، این ارائه در کلاس خوب بود یا نبود، فردا مشکل دارم میشه نیام؟ ووووو.... و تو مدام باید تصمیم بگیری، اما وختی خودت معلم نیستی، وختی میری و در محضر معلمت می‌نشینی مث یه بره آرام میشی!!!! مودب می‌نشینی روی صندلی، حالت خضوع و خشوع از تمام رفتار سکناتت میباره، حرف نمیزنی مگر ایشون اجازه بده،حالا مدام تویی که اگر سؤالی داشته باشی مطرح میکنی و ایشون هست که باید برای تو تصمیم بگیره و تو تمام تنت گوش میشه و مدام حواست هست که یک کلمه از حرفای استاد رو از دست ندی، حالا تو نیستی که میشنوی استاد، این خودتی که مدام اول هر جمله‌ت هی استاد استاد میکنی، نمیدونم شاید به نظرتون منطقی نباشه، اما من این حس مطیع بودن، این ادب آمیخته با احترام، این قوت قاهره‌ی استاد رو خییییییلی دوس دارم و از وختی خودم معلمم و کمتر این حس مطیع بودن رو در درون خودم می‌چشم ارزش این حس رو بیشتر درک می‌کنم و وختی یه روزی مث امروز، در محضر یکی از استادام قرار می‌گیرم لحظه لحظه اون مدت رو با لذذذذذت می‌بلعم و مزمزه می‌کنم. این از این...


برداشت دوم : کتب خریداری شده


امروز رفتم انقلاب این کتاب زیر رو واسه پایان‌نامه خودم گرفتم

این کتاب زیری رو هم واسه یکی از دوستام گرفتم، در دو جلد صد قاعده فقهی رو به طور مختصر، بررسی کرده ینی معنای قاعده، مدارک قاعده و برخی فروع و مسائل مرتبط با قاعده رو بیان کرده و در مواردی که امکانش وجود داشته با مواد قانونی هم تطبیق داده، برای شرکت توی مصاحبه‌های حضوری و همچنین برای درس قواعد فقه، کتاب خوبی هست. البته خب طبیعتاً زیاد تحلیلی نیست. دو جلدش 32000 تومن. 


برداشت سوم : کتب ملاحظه شده


دو تا کتاب تست هم دیدم، یکی کتاب تست حقوق مدنی دکتر قربانی، قبلاً دو جلدی بود، الان یکجلدیش چاپ شده 55000 تومن. پاسخ تست‌ها رو تحلیلی بحث کرده و ترجیحش نسبت به تست حقوق مدنی شهبازی اینه که شهبازی فقط آزمون‌های تا سال 92 رو داره ولی این کتاب تا سال 96 رو پوشش میده، فقط فروشندهه میگفت اشکالش اینه نظرات شخصی خودشم توی پاسخاش دخیل کرده و ممکنه پاسخی که ارائه کرده مد نظر طراح سؤال نبوده باشه(العهدة علی الراوی = مسؤولیت با گوینده)، یه کتاب تست دیگه هم دیدم حقوق مدنی پیری، باز فروشندهه گفت این تست، خوبیش اینه نظرات شخصی توی پاسخاش دخیل نیست و تا همین آزمون قضاوت اخیر رو پوشش داده و به روز هست، می‌گفت با داشتن این کتاب، چنین تصور کنید که کتاب تست حقوق مدنی شهبازی رو به صورت به روز شده دارد.این قیمتش 50 تومن بود. باز العهدة علی الراوی. 

این کتاب زیری رو هم دیدم، از این جهت به نظرم جالب بود که همهٔ مواد قانون مدنی رو ماده به ماده اومده با مثال توضیح داده واسه کسانی که مطالب رو از طریق مثال، بهتر یاد میگیرن، کتاب مفیدی هست.

این بود سوغاتی من از سفر تهران برای شما! 

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۱۶
آبان
۹۶

توی یکی از کلاسام، دانشجوام خیلی شیطونن! دقیقا تعمداً این لفظ رو استفاده میکنم! یه طورایی هنوز توی حال و هوای مقاطع پایین‌تر سیر میکنن!!! بعد ماششششالا تعدادشونم زیاده، مدام هم درخواست میکنن برای انجام اموراتی از کلاس برن بیرون، طوری شده که کم کم دارم توی سلامتی جسمی‌شون تردید میکنم!!!!!! البته منم معمولا بهشون اجازه خروج نمیدم! چون یه دفه می‌بینی نصف کلاس خالی میشه!

حالا اینو داشته باشید؛ یکی از دانشجویان محترم یه ورق قرص بلند کرد و نشون داد که میخام برم قرصمو بخورم! منم عرض کردم بفرمایید. ایشون رفت و برگشت. بعد از چند ثانیه دیدم همون ورق قرص دست یکی دیگه از دانشجویان محترم هست و ازم میخاد اجازه بدم بره بیرون از همون قرص بخوره!!!! هیچی دیگه منم واسه هر دو بزرگوار یه منفی گذاشتم!!! بعد اون دانشجوی نفر اول فرمودن استاد تقصیر من چیه، به من گفت بده بینم قرصت چیه! منم بهش دادم نگاش کنه!!!

به هر حال من منفیِ زده شده رو پس نگرفتم!!! 

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۱۶
آبان
۹۶

🔹 اون دانشجویان محترمی که دغدغه‌‌ای در مورد ارتباطات افسار گسیخته با جنس مخالف ندارن به کنار، واسه کسانی عرض می‌کنم که حفظ شخصیتشون واسشون مهم هست. توجه بفرمایید که نقطه آغاز دوستی‌های آنچنانی، مباحث درسی هست. باز مباحث شرعی به کنار، کاش این دوستی‌هایی که با سؤالات درسی و جزوه دادن و اینا شروع میشه، وختی عمیق!!! میشد منتهی میشد به ازدواج!!! صدی نود و نه نمیشه و شما رو با روحی زخم خورده، وقتی از دست رفته و شهرتی لکه‌دار شده به جا می‌گذاره. 

🔹 از ما گفتن! میتونید نپذیرید!!!


درد نوشت : موندم این سیستم تبلیغی جمهوری اسلامی، چقد فَشَل و از کار افتاده‌س و خونواده‌های ما چقد بی خاصیت شدن که جوونای ما به جایی رسیدن که آدم بدیهیاتم میگه درش تشکیک میکنن! 

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۱۰
آبان
۹۶

برداشت اول : قاعده، بدون ضمانت‌اجرا ینی هیچ! 

سر یکی از کلاسای کارشناسی، بحث این افتاد که من توی کلاسای ارشد، قواعد کلاسم رو بیان می‌کنم اما دیگه به دلیل رعایت شأن دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد، ضمانت‌اجرا واسشون نمیذارم، مثلاً ازشون میخام سر کلاس با موبایل، کار نکنن، اما در صورت کار کردن با موبایل در حین کلاس، فقط تذکر میدم و دیگه براشون منفی نمیزنم، بعد من گفتم متأسفانه به همین دلیلِ فقدان ضمانت‌اجرا، بضی از دانشجویان محترم ارشد، اصلاً اون قواعد رو رعایت نمیکنن و من باید مدام تذکر بدم که آقا مثلاً موبایلتو جمع کن! در حال بیان همین قبیل حرفا بودم که یکی از دانشجویان کلاس، دراومد گفت ولی استاد چققققققدر معذب هستی سر کلاسای ارشد که نمیتونی این ضمانت‌اجراهای سفت و سختت رو اِعمال کنی!!! یه دفه منفجر شدم از خنده!!! البته در جواب ایشون عرض کردم والا مطلوب من اینه که قواعدی که اعلام می‌کنم به صِرفِ اعلام رعایت بشن و اصلاً ضمانت‌اجرایی در کار نباشه ولی متأسفانه قواعدی که ضمانت‌اجرایی ندارن، رعایت هم نمیشن! نمونه‌ی بارزش هم برخی از همین دانشجویان ارشد!


برداشت دوم : عمممممق تنفر نسبت به یک درس! 

یکی از دانشجویان محترم رو می‌بینم سر یکی از کلاسا، علیرغم اینکه یک ماه از ترم گذشته هنوز کتاب منبع درس رو نگرفته و داره از روی برگه‌های کپی شده، صفحات خودخوان رو میخونه. خدمتش عرض کردم پس هنو کتابو نگرفتی؟ میفرماد نگرفتم و نخواهم گرفت! عرض میکنم خب هی هفته به هفته بخای کپی کنی، هزینه‌ش از هزینه‌ی خرید کتاب بیشتر میشه. میفرماد استاد من از این درس متنفففرم به همین دلیلم کتابشو نمی‌خرم!!!! باز صدای خنده‌م بلند شد! گفتم آهان، احتمالاً از برگه استفاده میکنی که بعد از پایان امتحان، مث دانش‌آموزای دورهٔ راهنمایی برگه‌های کپی شده رو پرتاب کنی به آسمون و با خیال راحت بگی آخییییییییش! راحت شدم!

به هر حال توجه بنموئید که ما مفتخریم یه همچین دانشجوایی هم داریم!!!


برداشت سوم : بخند! 

حالا که بحث خندیدن من شد اینم بگم این هفته می‌بینم اول یکی از کلاسا یکی از دانشجویان محترم از جای خودش پا شد اومد مقابل تریبون واستاد، با خودم گفتم یا خدا بینم چی میخاد بگه! می‌بینم میگه استاد من خییییییلی از صدای خندیدن تو خوشم میاد لطفاً بخند! توی چهره‌ش دقیق نگا کردم، داشت لبخند میزد اما هیچ اثری از شوخی توی کلامش نبود! گفتم ینی همین الان بخندم؟ خنده باید طبیعی باشه! آخه الان به چی بخندم!!! هیچی دیگه آخر کلاس بازم اومد گفت بخند!!! گفتم برو بابا، ب چی بخندم! بحث رو انداخت و یه حرفی زد ک باز صدای خنده‌م طبق معمول بلند شد! قهقهه در واقع! دیدم موبایلش دستشه، گفتم الان صدای خندیدنمو ضبط کردی؟ میگه آره!!!!!!!!!!!!

نتیجه‌ی اخلاقی: این دانشجوی محترم اگر با همین جدیت و پیگیری درس بخونه میتونم قول رتبه‌ی تک رقمی ارشد رو بهش بدم!!!


برداشت چهارم : پیشگویی! 

یکی از دانشجویان محترم اومده میگه استاد من توی تلگرام پی اِم دادم که لینک کانال رو واسم بفرستی، اما نفرستادی، چرا؟ میگم والا همچین پیامی برای من نیومده، کو؟ کجا فرستادی؟ موبایلشو میاره جلو، میگه ایناهاش، بعد خوبه توی پیامش چی نوشته؟ فقط نوشته سلام!!!!!!! بهش میگم اونوخ من از کجا باید تشخیص بدم که این سلام که نوشتی ینی اینکه لینک کانال رو بفرست؟ غیب میدونم مگه؟ 

نتیجه‌ی اخلاقی : به قول فامیل دور من حرفی ندارم! 


برداشت پنجم : خاطره‌ شیرین! 

امروز جناب آقای بهنامی یکی از دانشجویان سابقم توی دانشگاه آزاد بروجرد که موفق به کسب رتبه‌ی 2 آزمون کارشناسی ارشد شدن، لطف کردن منت گذاشتن و تشریف آوردن کلاسم. از ایشون خواستم تجربیات خودشون در زمینه آزمون ارشد و منابع پیشنهادی خودشون رو در کلاس، برای دانشجویان محترمی که توی کلاس حاضر بودن اعلام کنن - البته ایشون سابقاً لطف کردن و تجارب خودشونو مفصصصصصل توی وبلاگ من نوشتن - ولی باز امروز هم لطف کردن نکات بسیار مفیدی رو در کلاس مطرح کردن و منابع پیشنهادی خودشون رو در اختیار دانشجویان محترم اون کلاس خاص گذاشتن و به سؤالات دانشجویان کلاس در مورد نحوه‌ی مطالعه‌ی دروس برای آزمون ارشد، جواب دادن. بسیار از ایشون ممنونم. لطف کردن. روز پر خاطره‌ای رو ساختن برام. اینم یادگاری از امروز، تقدیم به همه‌تون.

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۰۵
آبان
۹۶

کافی است سفری به تخت جمشید داشته باشید. آن‌جا روایت‌هایی متقن از وضعیت ایران در 2500 سال پیش خواهید شنید! نمی‌خواهم درباره درستی یا نادرستی این روایت‌ها قضاوت کنم اما کسانی که با تاریخ سروکار دارند می‌دانند درباره وقایع دهه‌ها و سده‌های اخیر که آثار و اسناد فراوانی از آن‌ها به‌جا مانده به‌هیچ‌وجه نمی‌توان چنین روایت یکدست و متقنی ارایه داد که در شیراز درباره 2500 سال پیش ارایه می‌شود. نکته مهم این است که در تخت جمشید  یک حکومت آرمانی با دستاوردهایی بزرگ روایت می‌شود. حکومتی که هم قدرت دارد هم رحمت دارد هم جهانی است هم مردمش در آسایش و رفاه هستند و چه‌بسا از تمام حکومت‌های امروز نیز برتر است. حکومتی که حق هنرمندان را می‌شناسد، زنان در آن جایگاهی والا هستند، ملت‌ها در سراسر جهان به مردم و پادشاه این کشور احترام می‌گذارند و ... حکومتی رویایی با دینی بسیار ساده و بدون کوچک‌ترین ضعف. حکومتی که ممکن است هیچ‌گاه با این جزییات بدون نقص واقعیت پیدا نکرده باشد اما همین اطلاعات می‌تواند در ذهن مخاطبان گسترده با حکومت کنونی مقایسه‌هایی را شکل دهد که جمهوری اسلامی و حتی حکومت دینی را به چالشی بزرگ بکشد.



چرا با وجود آن‌که تلاش حکومتی چندانی برای ترویج داریوش و کوروش انجام نگرفته اما این موضوع چنین گسترشی یافته است؟ جالب است که بخش‌های مهم این ترویج و حتی هزینه‌های آن توسط گروه‌های مردمی و علاقه‌مند انجام می‌گیرد. هنگامی این اتفاق‌ها می‌افتد که مدعیان فرهنگ، غرق سیاست و دعواهای سیاسی هستند و اولویت‌هایشان جناحی تعیین می‌شود و دردناک‌تر این‌که نیروهای مردمی نیز که علاقه‌مند به رهبری و انقلاب هستند و توانایی تاثیرگذاری فرهنگی دارند در گرداب سیاست‌زدگی افتاده‌اند.


مطلب، نوشته‌ی جعفر شیرعلی‌نیا، مورخ انقلاب اسلامی است. 

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۰۳
آبان
۹۶

###

###

###

###

###

###

###

###

###

###

###

###

###

###

###

###

###

###

###

###

###

###

با تشکر از عکاس محترم و هنرمند عکسا و با تشکر از برادر بزرگواری که این عکسا رو در اختیار من قرار دادن. 
  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۰۳
آبان
۹۶

دانشجوی محترم میفرماد استاد دیشب خوابت رو دیدیم. میگم چی بوده؟ میگه واقعاً بگم؟ عرض می‌کنم بله واقعاً بفرمایید. میگه خواب دیدم همینجا (با دست اشاره می‌کنه به گوشه کلاس) داشتی خفه‌م میکردی!!!!!!!! (کلاس منفجر میشه!) تازه فرمودن من خُلاصه‌شو عرض کردم!!! دیگه خودتون ببینید توی ورژن کاملش چ اتفاقات مهیبی افتاده!!! البته خب ایشون لطف دارن به من و کلاس بعد هم به صورت مستمع آزاد تشریف آوردن کلاس، خدمت ایشون عرض کردم من ک توی شب، کابوس جنابعالی هستم چ اصراری دارید این کابوس در بیداری هم به حداکثر برسه!!!!!

در همین راستا توی یکی از کلاسای ترم پایینی هم دیگه خییییییلی لطف داشتن به من و منو ملقب کردن به لقب خون آشام!!!!! والا نه خون‌آشامم، نه عقده‌ی آزار و اذیت دارم، هر سخت‌گیری‌ای هم هست برا اینه که مجبور بشید به درس خوندن، منتها وقتی متوجه این نکته میشید که دیگه فرصت از دستتون رفته! 

افق نوشت : توی یکی از کلاسا بحث افتاد که توی آزمون وکالت، عمده‌ی سؤالات متمرکز هستن بر متن قانون، یکی از دانشجوا درمیاد میگه استاد ینی جای خالی میدن که ما با کلمات مناسب پُرش کنیم؟!!! و داشت کاملاً جدی میپرسیدا!!!! گفتم حقه از همین پنجره از کلاس، خودمو بندازم بیرون و سر به بیابون بذارم و برم در افق محو بشم!!!!!

جدی نوشت : یکی از دانشجویان محترم سابق من، امروز لطف کرده بودن اومده بودن سر کلاس، میفرمودن هر چند اون موقع فُحشتون می‌دادیم اما الان اگر برگردم به دوران دانشجویی حتی فارسی عمومی هم با شما میگیرم چون وادارمون میکردین به خوندن کتابایی که منبع اصلی آزمونا هستن و الان میفهمم که اساتیدی که بر ما آسون گرفتن، چ ظلمی در حقمون کردن! 

حالا این به کنار، بعد فک میکنید چ ویژگی‌ای از کلاس من برای ایشون جالب بود و خییییییلی تعجب میکردن که چطور من ایییینهمه عوض شدم؟ صدای خنده‌هایی که از پشت در داشتن از من میشنیدن!!! بنده خدا راست می‌گفت در سنوات اول تدریس، کلاسم خیلی خشک میشد گاهی، بعداً به این نتیجه رسیدم که بین هیبت داشتنی که باعث میشه کلاس خشک بشه و احیاناً باعث بشه دانشجویان آرزوی اتمام ساعت کلاس رو داشته باشن و بین اینکه قسمتی از وقت کلاس به خنده بگذره ولی دانشجویان درس رو بهتر متوجه بشن، گزینه‌ی دوم، گزینه‌ی بهتری هست چون بازدهی بیشتری داره. ینی من با ایییینهمه مقرراتی ک برای کلاسم گذاشتم اگر قرار باشه جوّ کلاسم، خشک هم باشه، واااااااااااااااقعن غیر قابل تحمل میشه کلاس. البته شاید در هر دو طرف، افراط‌هایی صورت گرفته یا بگیره، ینی شاید یه جاهایی خییییییلی خشک شده کلاس، یا شاید یه کلاس خاصی بوده باشه که خیلی توش خنده و مزاح بوده باشه، اما سعی‌ام بر این بوده همیشه که ضمن بیان سرفصل و مطالبی که قرار هست تدریس بشه فضای کلاس، خشک نباشه. اینجا البته یک استثنا هست، اونم کلاسایی هست که می‌بینم بضی از دانشجویانش، ظرفیت لازم رو ندارن که در این صورت، فضای کلاس، پادگانی خواهد شد. 

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۰۲
آبان
۹۶

چققققققدر بده که آدم بضی وختا با یه تلنگر کوچیک و ظاهراً بی ربط، دنیاااااااایییییی از خاطره و حس براش تداعی میشه ولی باید از کنار اون همه احساس رد بشی و بری و وانمود کنی هیچیت نشد و وانمود کنی که اوضاع عادیه و حتی نتونی اضطراب و تشویش درونی خودتو بروز بدی... کُشنده‌س اصن!

آدما بضی حس‌ها رو قاب میگیرن میذارن گوشه‌ی دلشون و چقدر دردآور هست که فضای جامعه‌ی ما اوووووونقد پر از سوءتفاهم هست که نمیشه خیلی از اون قابا رو دربیاری به بقیه نشون بدی. قابی که همیشه توی دلت میمونه و فقط تو تماشاگرش هستی... غریبانه خاک میخوره، دوس داری اون حس رو دربیاری بیرون به همه نشونش بدی اما...

همین....خلاص.

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۲۳
مهر
۹۶

⭕️ واسه بزرگوارانی که معمولاً به آدم میگن چرا قبلا فلان طور بودی و الان آنطور که ما می‌شناختیم نیستی؟ انگار به مصداق این که از قدیم گفته‌اند حرف مرد یکی است آدم باید تا دَم مرگ همان باشد که آن شخص می‌شناخت. ضمناً این مطلب نوشته شده توسط من نیست. 


🔹من به مقتضای اینکه بدانم الف، ب است و بدان عمل کنم آرامش دارم اما اگر فردا بدانم الف، ب نیست اگر به اینکه الف، ب است عمل کنم آرامش ندارم. آرامش به این نیست که یک عقیده‌ای من در عالم پیدا کنم که از روز اول تا آخر همان باشد. آرامش در این است که اگر واقعاً با رجوع به عقل و وجدان اخلاقی به مطلبی رسیده یا موضوعی را فهمیده‌ام، بدان هم التزام داشته باشم. آدمِ منطقی، مانند یک دماسنج است. دماسنج هیچ وقت نمی گوید که من 10 دقیقه پیش میگفتم 17 درجه اما الان چگونه بگویم 18 درجه، پاسخ، مشخص است؛ در صورتی که دما در آن وقت 17 درجه بود، من هم 17 را نشان می‌دادم الان که دما 18 درجه است، من هم 18 را نشان می‌دهم. آدم منطقی به نظرم به دنبال واقعیت‌ها چنان می‌رود که دماسنج در پی دما می‌رود.

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۱۹
مهر
۹۶

برداشت اول - در ستایش انگیزه

من زیاد با دانشجویان محترمی که ترمای اول تحصیلشون توی دانشگاه هست کلاس داشتم. ورودی‌هایی که الان ترم اول و بخصوص ترم سه هستن، یه ویژگی ممتاز نسبت به ورودی‌های قبل‌تر خودشون توی ترم سه و یک دارن. اونم اینکه خیلی کنجکاو هستن و در همه‌ی زمینه‌ها سؤال دارن و آدم اون شوق آموختن رو درشون می‌بینه. هنوز مسائل متفرقه دانشگاه خیلی‌هاشون رو بنده و برده‌ی خودش نکرده - مسائلی مث اعتیادِ بنیان برافکن به فضای مجازی، دوستی‌های آنچنانی و رسیدگی بیش از حد به ظاهر!!! - بنابراین فرض کنید توی یه کلاس با عده‌ای جوون پرانگیزه طرفید که در هر موردی پر از سؤال هستن. وقت گذروندن توی یه همچین کلاسی واقعاً برای من لذت بخش هست. 

بُل نوشت: ازتون تعریف کردم بُل نگیریدا !!!! 

برداشت دوم - در مذمت بی انگیزگی

بعد با خودم فِک میکردم چی میشه که همین ذهن‌های فعال و جوّال توی ترمای بالاتر اونقد به مسائل دیگه مشغول میشه که دیگه درس میره اولویت آخر قرار می‌گیره؟ با خودم به این نتیجه رسیدم که شاید یکی از متهم‌ها در این زمینه، دانشجویان ترم بالاتر باشن. انقد میشینن توی گوش ترم پایینی‌ها میگن بابا خبری نیس بیا به ما بپیوند و اینا! بندگان خدا رو از راه به در میکنن!!!!

امروز سر یکی از کلاسای ترم بالائیا گفتم این ترم پایینی‌ها تا الان اکثراً خوبن، لطفاً از اثرات مخرب خود بر اون‌ها بکاهید!!!!

از همین تریبون به دانشجویان محترم ترم‌های پایین‌تر اعلام می‌کنم باااااور بفرمایید توی درس نخوندن هیییییییییچ خبری نیست. یه وخ بخودتون میاید که جوونیتون از دست رفته و هیچ چیز جز حسرت در دست ندارید. بنابراین با همین شور و شوق اشتیاق جلو برید و اسیر یأس و ناامیدی‌هایی که بهتون القا میکنن نشید، متمرکز باشید بر درس خوندن؛ به امید خدا آینده روشن هست...

برداشت سوم - امیدهای واهی!!!  

یکی از دانشجویان محترم فرمودن که توی اتوبوس دانشگاه یکی از ترم اولی‌ها داشته به دوستش می‌گفته «حالا این شاهرخی بعداً با ما کنار میاد الان جلسهٔ اول بوده خواسته بترسونمون!!!!» خواستم از همین جا خدمت اون دانشجوی محترم عرض کنم در طول ترم بدتر میشه اوضاع که بهتر نمیشه!!!! 

برداشت چهارم - شوق نوشت

امروز یکی از دانشجویان سابقم در دانشگاه آزاد بروجرد که موفق به کسب رتبه‌ی 2 آزمون کارشناسی ارشد شده بود تشریف آورده بودن دانشگاه دیدنم. خییییییلی خوشحال شدم. بیشتر از این بابت تحسینش میکنم که حتی با وجود قبولی توی آزمون قضاوت، قضاوت رو گذاشت کنار و متمرکز شد بر ادامه تحصیل توی دانشگاه شهید بهشتی، مث همهٔ روزای اینچنینی بعد از دیدن دانشجویان اینچنینی حسسسابی شارژ شدم. ممنونم ازش بابت اومدن به دانشگاه.

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۱۸
مهر
۹۶

طرح درس - دانلود کنید (حجم : تقریباً 6 مگابایت)

جزوه‌‌ی احکام وضعی عقود - دانلود کنید (حجم : تقریباً 4 مگابایت)

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۱۷
مهر
۹۶

اول – منبع درس:

الف - منبع اصلی:

ورشکستگی و تصفیه‌ی امور ورشکستگی – تألیف ربیعا اسکینی – انتشارات سمت

ب - منابع فرعی:

·         حقوق تجارت – جلد چهارم – تألیف حسن ستوده – انتشارات میزان.

·         حقوق بازرگانی ورشکستگی – تألیف محمد صقری – انتشارات شرکت سهامی انتشار.

·         حقوق ورشکستگی – تألیف کوروش کاویانی – انتشارات میزان.

ج - چند سؤال

·         علت معرفی منابع فرعی چیست؟

معرفی منابع فرعی به این دلیل است که ممکن است تمام مطالبِ تدریس شده در کلاس، در کتابِ معرفی شده به‌عنوان منبع اصلی وجود نداشته باشد؛ در این صورت، اگر دانشجو علاوه بر شنیدن مباحث کلاس، علاقه به دیدن منبع اصلی مطلب در کتب حقوقی داشته باشد، باید به منابع فرعی رجوع کند.

·         آیا خواندن کتاب، ما را از حضور در کلاس، بی‌نیاز می‌کند؟

توجه داشته باشید که معرفی یک کتاب خاص به‌عنوان منبع، به این معنا نیست که لزوماً همه‌ی مطالبِ تدریس‌شده در کلاس، در کتابِ معرفی شده هم وجود خواهد داشت؛ قاعدتاً یکی از تمایزاتِ موجود میان دبیرستان و دانشگاه، همین است! به این معنا که خواندن کتابی که به‌عنوان منبع درس، معرفی شده، به‌هیچ‌وجه شما را از حضور در کلاس بی‌نیاز نمی‌کند.

·         آیا مطالبی که در کلاس تدریس می‌شود اما در کتاب نیست؛ جزو مباحث امتحان هستند؟

بله؛ قطعاً! آن قسمت از مطالب که در کلاس تدریس شده اما در کتاب نیست یا در کتاب به‌طور خلاصه نوشته شده هم به همان نحو که در کلاس، تدریس شده جزو مطالب مورد سؤال در امتحان و نیز پرسش کلاسی هست و صرفاً مطالعه‌ی مطالب کتاب، کفایت نمی‌کند.

دوم – طرح درس:

الف - همه‌ی طرح درس‌ها، در قالب یک فایل پی‌دی‌اف: دانلود کنید ( حجم : تقریباً 4.5 مگابایت )

سوم - خودخوان:

نکته‌ی اول منظور از خودخوان، قسمت‌هایی از کتابِ معرفی شده است که به لحاظ تنگی وقت ترم و سایر موارد متفرقه! موفق به تدریس آن نمی‌شویم اما به لحاظ اهمیت بحث، دانشجو باید آن‌ها را مطالعه کند، این مباحث در پرسش کلاسی مورد پرسش قرارگرفته و جزو امتحان پایان ترم هم مورد لحاظ قرار می‌گیرند؛ اگر در مورد این مباحث، اشکالی داشتید می‌توانید هر جلسه بپرسید.

نکته‌ی دوم این فهرست، نهایی نیست؛ امکان حذف کردن از مطالب خودخوان، یا اضافه کردن به آن‌ها در طول ترم وجود دارد. خواندنِ خودخوان‌های فوق، برای امتحان کافی نیست؛ لیست نهایی در کلاس، به‌صورت هفته به هفته ارائه خواهد شد.

با توجه به نکات فوق، فهرست مطالب خودخوان به‌قرار ذیل اعلام می‌شود:

ردیف

از شماره‌ صفحه

تــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــا شماره‌ صفحه

1

94

131

2

141

162

3

169

187

4

194

215

5

225

پایان کتاب

 

چهارم – حذفیات:

هر چیزی که تدریس نشده و جزو خودخوان‌ها و جزوات کاربردی هم نباشد!

پنجم – سایر موارد:

ترم آخر یا ترمای آخرید؛ کار رو شل نگیرید. با انرژی و جدیت این گام‌های نهایی رو بردارید.

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۱۷
مهر
۹۶

اول – منبع درس:

الف - منبع اصلی:

دوره‌ی مقدماتی حقوق مدنی – جلد اول (اشخاص و اموال) – دکتر سید حسین صفایی

چاپ بیستم به بعد – با تجدیدنظر کامل - انتشارات میزان

ب - منابع فرعی:

·         حقوق مدنی (اشخاص و محجورین)، تألیف آقایان سید حسین صفایی و سید مرتضی قاسم‌زاده، انتشارات سمت.

·         حقوق مدنی 1 (اشخاص و حمایت‌های حقوقی آنان)، تألیف علیرضا باریکلو، انتشارات مجد.

ج - چند سؤال

·         علت معرفی منابع فرعی چیست؟

معرفی منابع فرعی به این دلیل است که ممکن است تمام مطالبِ تدریس شده در کلاس، در کتابِ معرفی شده به‌عنوان منبع اصلی وجود نداشته باشد؛ در این صورت، اگر دانشجو علاوه بر شنیدن مباحث کلاس، علاقه به دیدن منبع اصلی مطلب در کتب حقوقی داشته باشد، باید به منابع فرعی رجوع کند.

·         آیا خواندن کتاب، ما را از حضور در کلاس، بی‌نیاز می‌کند؟

توجه داشته باشید که معرفی یک کتاب خاص به‌عنوان منبع، به این معنا نیست که لزوماً همه‌ی مطالبِ تدریس‌شده در کلاس، در کتابِ معرفی شده هم وجود خواهد داشت؛ قاعدتاً یکی از تمایزاتِ موجود میان دبیرستان و دانشگاه، همین است! به این معنا که خواندن کتابی که به‌عنوان منبع درس، معرفی شده، به‌هیچ‌وجه شما را از حضور در کلاس بی‌نیاز نمی‌کند.

·         آیا مطالبی که در کلاس تدریس می‌شود اما در کتاب نیست؛ جزو مباحث امتحان هستند؟

بله؛ قطعاً! آن قسمت از مطالب که در کلاس تدریس شده اما در کتاب نیست یا در کتاب به‌طور خلاصه نوشته شده هم به همان نحو که در کلاس، تدریس شده جزو مطالب مورد سؤال در امتحان و نیز پرسش کلاسی هست و صرفاً مطالعه‌ی مطالب کتاب، کفایت نمی‌کند.

دوم – طرح درس:

الف - طرح درس‌ها، در قالب یک فایل پی‌دی‌اف: دانلود کنید ( حجم : تقریباً 3 مگابایت )

ب - فایل جزوات کاربردی حقوق: دانلود کنید ( حجم : تقریباً 16 مگابایت )

مقصود از معرفی جزوات کاربردی حقوق، اکتفا نکردن به جنبه‌های تئوریک و آکادمیک و یادگیری عملی و کارگاهی حقوق به آن نحوی که در محاکم اعمال می‌شود، است؛ قوانین خاص مهم نیز قوانینی هستند که در آزمون‌های حقوقی ف به‌طور متوالی مورد سؤال، قرار گرفته‌اند.

در خصوص جزوات کاربردی چند نکته لازم به توجه است:

·         مطالب جزوات کاربردی، در پرسش و پاسخ کلاسی، لحاظ شده اما به‌جز در مواردی که خلاف آن، تصریح شود، در امتحان، مدنظر قرار نخواهند گرفت. در مورد آن قسمت از جزوات کاربردی که قرار نیست در امتحان، مورد سؤال قرار گیرد در صورت تمایل می‌توانید در هنگام پاسخ به سؤالات امتحان از اندوخته‌های خودتان از این جزوات، استفاده نمایید.

·         در صورت وجود تعارض بین مطالب جزوات کاربردی از یکسو و مطالب کتاب معرفی شده یا مطالب تدریس شده در کلاس از سوی دیگر، مطالب کتاب و کلاس، معیار خواهد بود.

سوم - خودخوان:

نکته‌ی اول منظور از خودخوان، قسمت‌هایی از کتابِ معرفی شده است که به لحاظ تنگی وقت ترم و سایر موارد متفرقه! موفق به تدریس آن نمی‌شویم اما به لحاظ اهمیت بحث، دانشجو باید آن‌ها را مطالعه کند، این مباحث در پرسش کلاسی مورد پرسش قرارگرفته و جزو امتحان پایان ترم هم مورد لحاظ قرار می‌گیرند؛ اگر در مورد این مباحث، اشکالی داشتید می‌توانید هر جلسه بپرسید.

نکته‌ی دوم این فهرست، نهایی نیست؛ امکان حذف کردن از مطالب خودخوان، یا اضافه کردن به آن‌ها در طول ترم وجود دارد. خواندنِ خودخوان‌های فوق، برای امتحان کافی نیست؛ لیست نهایی در کلاس، به‌صورت هفته به هفته ارائه خواهد شد.

با توجه به نکات فوق، فهرست مطالب خودخوان به‌قرار ذیل اعلام می‌شود؛ ضمناً شماره‌ی صفحات، با توجه به چاپ‌های تجدیدنظر شده‌ی کتاب است؛ نیز در بین صفحات یاد شده مطالبی تدریس خواهد شد و این لیست به طور کلی و جهت اطلاع، ارائه شده است:

ردیف

از شماره‌ صفحه

تــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــا شماره‌ صفحه

1

16

24 (مقدمه کتاب)

2

31

93

3

108

110 (وصایت)

4

119

137 (قرابت)

 

چهارم – حذفیات:

هر چیزی که تدریس نشده و جزو خودخوان‌ها و جزوات کاربردی هم نباشد!

پنجم – سایر موارد:

از همین ترم اول، با جدیت کار رو ببرید جلو و بدونید در حقوق اگر تلاش شبانه‌روزی نکنید به جایی نمی‌رسید؛ بدون تعارف.

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۱۵
مهر
۹۶

امام خمینی گفت از کجا می‌دانید مادر من دانا و روشن‌ضمیر بوده است؟(1)

١- به روایت سید حمید روحانی(زیارتی)، او در زندگی‌نامه‌ی آیت‌الله خمینی درباره مادر ایشان نوشته بود: «مادر امام خمینی(بانو هاجر) زنی دانا و روشن‌ضمیر و از خاندان علم و تقوا و معاریف است» نوشته را داد امام ببیند، حاج‌آقا روح‌الله روی عبارت «دانا و روشن‌ضمیر» خط کشیده بود و گفته بود از کجا می‌دانید بانویی که سده‌ای پیش در یکی از روستاهای ایران می‌زیسته «دانا و روشن‌ضمیر» بوده است؟

 حمید روحانی درباره‌ی پدر بانو هاجر هم نوشته بود: «پدر آن مرحومه میرزا احمد از علما و مدرسین والامقام کربلا و نجف بودند» امام کنارش نوشته بود: «به طوری که مسموع شده» یعنی بنویس آن‌طور که شنیده شده، یعنی جمله‌ات قطعی نباشد. روی کربلا و نجف هم خط کشیده بود چون برخی معتقد بودند او در سامرا تدریس می‌کرده و در درستی نقل‌ها یقین نبود. یا جایی که روحانی نوشته بود: «خاندان آن مرحومه: عموها برادرها، همه از رجال برجسته‌ی علم و دانش و دارای ملکات فاضله بودند» امام روی عبارت: «همه از رجال برجسته علم و دانش و دارای ملکات فاضله بودند»  خط کشیده بود و نوشته بود: «از روحانیون و بعضی آن‌ها از روسای روحانیت محل بوده‌اند.»

٢- سال ١٣٥٢ نویسنده‌ای مصری از اطرافیان امام خواسته بود بیوگرافی کوتاهی از آیت‌الله خمینی به او بدهند. وقتی آقای حمید روحانی متن را آماده کرد و به امام داد تا بخواند، امام نوشت: "آنچه قلم زدم‏ یا خیلی مبالغه‌آمیز بود یا موافق واقع نبود. به نظر اینجانب اگر‏‎ ‎‏می‌خواهید شرح‌حال را برای کاتب مصری ‏بنویسید، ساده باشد و از شعر و نثر حماسه‌آمیز خالی باشد." 

٣- آیت‌الله خمینی در تلگراف ۱۵ آبان ۱۳۴۱ به شاه او را اعلی‌حضرت خطاب کرده بود و حمید روحانی سال‌ها بعد در نوشته‌اش جمله‌ای که در آن، این عبارت آمده بود را حذف کرده بود. امام می‌فهمد و با جملاتی با این مضمون می‌گوید:"چرا این جمله را حذف کردید؟ اگر به نظر شما نادرست بود، می‌آوردید و آن را مورد‌انتقاد قرار می‌دادید. شما باید خود را وادار کنید و عادت دهید که در نوشتن تاریخ حبّ و بغض را کنار بگذارید و واقعیت‌ها را بنویسید، هر چند به ضرر خودتان یا به ضرر کسانی باشد که به آنان علاقمندید."

۴- در نامه‌ای که آیت‌الله خمینی ۲۵ دی ۱۳۶۷ در آخرین سال زندگی‌اش برای آقای حمید روحانی نوشت به نکاتی اشاره کرد که بسیار مهم‌تر از سه نکته‌ی پیشین است. به یک نکته‌ی کلیدی از این نامه توجه کنید:"شما به‌عنوان یک مورخ باید توجه داشته باشید که عهده‌دار چه کار عظیمی شده‌اید. اکثر مورخین، تاریخ را آن‌گونه که مایلند و یا بدان‌گونه که دستور گرفته‌اند می‌نویسند، نه آن‌گونه که اتفاق افتاده است. از اوّل می‌دانند که کتابشان بنا است به چه نتیجه‌ای برسد و در آخر به همان نتیجه هم می‌رسند."

و این گرفتاری بزرگ ماست که بسیاری تصویر تاریخی خود را نقاشی کرده‌اند و تنها روایت‌هایی را می‌پسندند که تصویر آن‌ها را تایید کند و در مقابل هر روایتی که تصویرشان را خدشه‌دار کند در حد توان، مقابله می‌کنند.


(1) مطلب، به طور کامل، نوشته‌ی جناب آقای جعفر شیرعلی‌نیا است. جعفر شیرعلی‌نیا، متولد 1357، پژوهشگر تاریخ انقلاب و دفاع مقدس است. از جعفر شیرعلی‌نیا کتاب‌های متعددی از جمله «بحران بالا می‌گیرد»، «جبهه میانی»، «جبهه جنوب»، «دایره‌المعارف مصور تاریخ جنگ ایران و عراق»، «دایره‌المعارف مصور تاریخ یهودیت و صهیونیسم» و «هشت سال این‌گونه گذشت» منتشر شده است.

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۱۱
مهر
۹۶

عاااااشق این پیاده‌روی‌های طولانی بعد از یک روز تدریسم. حتی وختی میتونم راحت تاکسی سوار شم برم خونه یا استادسرا ترجیح میدم اون مسیر رو - هر چند طولانی - پیاده طی کنم. خیلی فرصت خوبیه واسه اینکه لذذذذذت عمیق تدریس رو توی وجودم لححححظه لححححظه و قدم به قدم هضم کنم و از ذره ذره‌ش حظ ببرم با تمام وجود و از عمق جونم. 

خاطرات و لحظات اون روز رو توی ذهنم مرور کنم و خدا رو شکر کنم به خاطر این فرصتی که بهم داده برای معلمی. 

امروز وختی بعد از چهار ماه باز برای اولین بار رسیدم پشت تریبون استاد، کیفم رو گذاشتم کنار تریبون و صندلی رو جابجا کردم که مستقر بشم و حرفامو شروع کنم انگار ده سال جوون شدم مث ماهی‌ای بودم که داشته خفه می‌شده و در لحظه آخر عمرش انداختنش توی آب و یه دم عمییییق کشیده و باز زندگی رو از سر گرفته؛ بی اختیار با خودم گفتم این همون کاریه که من از دل و جججون عااااشقشم! 

توی پیاده‌روی‌های بعد از تدریس، به خاطرات سالای قبل تدریس فک میکنم، به وابستگی‌ها و محبت‌هایی که بین من و دانشجوام شکل گرفت، به احساساتی که الان دیگه نیستن و جاشون انگار چققققققدر خالیه، به همه‌ی دانشجویانی که الان نمیدونم کجان و با گم شدنشون انگار تکه‌ای از وجود خودم گم شده، به همهٔ روزای خوب گذشته به همهٔ ورودیایی که رفتن و ورودی‌هایی که در شُرُف رفتن هستن و بغضی که میاد و گلومو فشار میده.... یه غم هست که بسسسسسسیار شیرین و دوست‌داشتنیه... 

توی این پیاده‌روی‌ها اگر کیف سنگین همرام نبود و اگر مسیر تموم نمیشد دوس داشتم تا بیکران برم تا جایی که وجودم گم بشه، تا جایی که دیگه فردایی برای زندگی کردن نباشه، دوس داشتم با این احساس مومیایی می‌شدم و هیچوخ از دستش نمی‌دادم!

خدا رو لحظه لحظه شاکرم به خاطر این حس و با دنیاااااا عوضش نمیکنم...

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۱۰
مهر
۹۶

مقدمه

هیچ وقت فکر کردید که اگر اصل، اینه که بر طبق قواعد مردم‌سالاری و حتی اصول قانون اساسی خودمون، مردم حاکم بر سرنوشت خودشون هستن چرا از نظر عقلی و حتی حقوقی، قسمتی از مردم یه کشور نمیتونن رفراندوم کنن و خودشون رو از سرزمین مادر جدا کنن؟ خب شاید اونا بخان به این طریق حاکمیت خودشون بر سرزمین خودشون رو اعمال‌ کنن. این نوشته، پاسخی است به این سؤال. ضمناً این متن، نوشته‌ی من نیست. نوشته‌ی حسین دهباشی(1) است. 

اصل مطلب 

الف:

چه کردستان باشد چه کاتالونیا، جهت تعیین سرنوشت یک‌منطقه، آرای همه مردم کشورِ مادر ملاک است، نه‌فقط رای ساکنانِ آن استان خاص که طبعا مجموع جمعیت‌شان در برابر جمعیت کل کشور، اقلیتی کوچک است.


ب:

یک‌قطعه از سرزمین اصلی (مثلا یک‌استان) چونان ملک مُشاع در مالکیٓتِ مُشترکِ همه اتباع کشور است. ولو ساکن آن قطعه نباشند. سکونت فرد یا قومی در جایی، حق بیشتری برای او به نسبت سایر هموطنان‌اش ایجاد نمی‌کند.


ج:

یک‌گیلانی همانقدر از نفتِ خوزستان سهم می‌برد که یک‌خوزستانی. و یک یزدی همانقدر مالک منابع آبِ استان اصفهان است که یک‌اصفهانی. یک‌آذربایجانی اگرچه به زبان تُرکی تکلّم می‌کند، می‌پذیرد که زبان رسمی استان‌اش فارسی باشد چراکه زبان مُشترک اکثریت مردم ایران است و حتی اهالی سرحدات شرقی کشور از سرخس تا گواتر گلزارهای شهدا در همه شهر و روستاهایی خود دارند از مردمانی که در استان‌های غربی و بسیار دور و با لهجه و قومیتی کاملا متفاوت، شربت شیرین شهادت در راه خدا و  تمامیت ارضی وطن نوشیده‌اند.


د:

آیا قواعد «مالکیت مُشاع کشور برای همه شهروندان» و «بی‌اعتباری انتخابات منطقه‌ای در برابر رای ملٓی» امرِ جدیدی است؟ خیر. حتی در دموکراسی‌های غربی این قواعد فصل‌الخطاب است. به عنوان نمونه نگاه شود به جریان جنگ‌های داخلی آمریکا (۱۸۶۱ /۱۸۶۵) که در برابر انتخاب رییس‌جمهوری که قائل به لغو برده‌داری بود یازده ایالت جنوبی به سوی دو گزینه استمرار برده‌داری برخلاف نظر اکثریت مردم آمریکا یا استقلال از این کشور رفتند. پاسخ اما چه بود؟ رد هردو گزینه و سرکوب قاطع نظامی ایالات شورشی و برقراری حاکمیت برابر قانون در سراسر کشور.


(1) «حسین دهباشی» (م. ۲۷ خرداد ۱۳۵۰، تهران) تاریخ‌پژوه و مستندساز، مدیر پروژه تاریخ شفاهی ایران در عصر پهلوی دوّم و پژوهشگر تاریخ شفاهی جمهوری اسلامی است.

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۰۷
مهر
۹۶

از استاد شهید مرتضی مطهری 


❶👌اشتباه اول: 


✅صحیح این است که شهدای کربلا در روز عاشورا شهید شده‌اند و نه قبل از آن. 


✖️بین سخنرانان و مداحان، مشهور است که هر شب را به یکی از شهدای کربلا اختصاص دهند؛ مثلاً شب سوم برای حضرت رقیه و شب هفتم را برای حضرت علی اصغر(ع) سوگواری می کنند و تاسوعا را نیز به حضرت عباس(ع) اختصاص می دهند. همین قرار داد بین مداحان و منبری ها باعث شده است که عده ای گمان کنند، حضرت رقیه روز سوم محرم به شهادت رسیده است و از همه بدتر اینکه گمان می کنندحضرت ابالفضل(ع) در روز تاسوعا به شهادت رسیده است.


➖اما حقیقت این است که تمام شهدای کربلا در روز عاشورا به شهادت رسیده اند و حضرات اباالفضل، علی اکبر و علی اصغر همه قبل از امام حسین(ع) و در روز عاشورا در پیکار با سپاه عمر سعد کشته شده اند. حضرت رقیه(س) نیز پس از شهادت پدرش در شام از دنیا رفته است.


❷👌اشتباه دوم: 


✅ صحیح این است که تشنگی اهل بیت امام حسین متعلق به روز عاشورا است و نه قبل از آن. 


✖️باور عمومی این است که حضرت حسین بن علی(ع) و اهل بیت و اصحابش سه شبانه روز آب ننوشیدند و سپس تشنه کام به مقابله با دشمن رفته اند؛ اما حقیقت این است که عمر سعد سه روز قبل از عاشورا عمرو بن حجاج را با پانصد سوار فرستاد تا کنار رود فرات، فرود آیند و میان یاران حسین و آب فاصله اندازند. اما این به این معنی نیست که هیچ ذخیره آبی در خیمه ها نبوده است.


➖در کتاب ارشاد نوشته شیخ مفید(ره) آمده است: « در شب عاشورا زینب...دست بر گریبان برده...و بیهوش بر زمین افتاد. حسین(ع) برخاسته آب بر روی خواهر پاشید و...» این نقل معتبر نشان می دهد که تا شب عاشورا هنوز آب در خیمه ها بوده واصل تشنه کامی به روز عاشورا، گرمی هوا و شدت مبارزه مربوط است.


➖شیخ عباس قمی(ره) در منتهی الامال می گوید: «شب عاشورا امام حسین(ع)، حضرت علی اکبر(ع)را با سی سوار و بیست پیاده فرستاد که چند مشک آب آورند و اهل بیت و اصحاب خود را فرمود که از این آب بیاشامید، آخر توشه شماست و وضو بسازید و غسل کنید.»


❸👌اشتباه سوم:


✅ صحیح این است که جناب لیلا مادر حضرت علی اکبر در کربلا حضور نداشت. 


✖️یکی از معروف ترین تحریف ها ماجرای حضرت لیلی مادر حضرت علی اکبر(ع) است وچه روضه ها که در این زمینه خوانده نمی شود؛ در روضه ها ذکر می شود که حضرت علی اکبر قبل از رفتن به میدان با مادرش چه نجواهایی می کرد، یا اینکه حضرت لیلی در خیمه ها رفته و در آنجا دعا کرده که خداوند حضرت علی اکبر را سالم برگرداند که متأسفانه این موضوع محور بعضی تعزیه ها نیز شده است.


➖اما حقیقت این است که اصلاً لیلایی در کربلا نبوده است؛ البته لیلی مادر حضرت علی اکبر(ع) هست؛ اما حتی یک مورخ هم به حضور آن حضرت در کربلا و روز عاشورا گواهی نمی دهد. (به نقل از حماسه حسینی،جلد۱،مرتضی مطهری)


❹👌اشتباه چهارم: 


✅ صحیح این است که امام حسین با اذن جهاد حضرت علی اکبر هیچ مخالفتی نکرد. 


✖️مطلب بعدی مربوط به حضرت علی اکبر(ع) این است که آن حضرت قبل از رفتن به معرکه جنگ از پدر رخصت خواست و آن حضرت اذن میدان نداده اند و مثلاً فرموده اند که تو هنوز جوانی و حیف است که از دست بروی و چه اشعار و تعزیه ها که پیرامون آن نساخته ایم؛ اما حقیقت این است که تمام مورخین نوشته اند، هر کس از امام حسین(ع) اذن میدان می خواست، اگر می شد حضرت برایشان عذری می آورد ولی در مورد جناب علی اکبر گفته اند: «فاستأذن اباه، فأذن له» یعنی تا اجازه خواست گفت برو.

----------------------

🌐 منبع: حماسه حسینی، جلد۱، استاد شهید مرتضی مطهری.

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۰۴
مهر
۹۶

اگر در پشت کوه قاف ببینیم که شخصی مست کرده و ضمناً در همون حال مستی، در یک هیأت عزاداری مشغول عزاداری هست همَمون تعجب می‌کنیم و میگیم نه به مشروب خوردنت، نه به عزاداری کردنت؛ چرا اینجوری میگیم؟ چون هدف امام حسین از قیام، زنده کردن احکام اسلام بود و زیر پا گذاشتن حکم قطعی اسلام، همخوانی با زنده نگه داشتن یاد امام حسین نداره؛ بنابراین عرف نمیپذیره که کسی مست کنه و ضمناً عزادار امام حسین هم باشه. 

در مورد شخص مست، کسی نمیگه شاید این شخصی که مشروب خورده نزد امام حسین مقرب باشه و عزاداریش قبول باشه. 

اما یالَلْعَجَب، در مورد زنانی که جلوی غریبه‌ها به شدت آرایش میکنن و موهاشونو میندازن بیرون و حکم قطعی اسلام که حتی یک مخالف بین اسلام شناسان نداره رو زیر پا میذارن و ضمناً از طریق دنبال هیأت‌ها افتادن توی خیابون و به سینه زدن، نشون میدن عزادار امام حسین هم هستن هیچ کسی تعجب نمیکنه و تازه خیلی‌ها هم هستن که میگن شاید همین زن بد حجاب نزد امام حسین مقرب باشه و عزاداریش قبول باشه!!!!! 

این تفاوت بین واکنش نسبت به مستی و بدحجابی از کجا میاد؟ از اینجا میاد که این گناه اوووووونقد جلوی چشمامون تکرار شده که دیگه حساسیتمون نسبت بهش کم شده و اصلاً گناه نمیدونیمش. 

نتیجه‌ی اخلاقی : بترسیم از روزی که حساسیتمون نسبت به بقیه‌ی گناهان هم همین طور از دست بره! حدیث داریم که بزرگترین گناه، همون گناهی است که ما اونو کوچیک بشماریم، مثلاً بگیم بقیه دارن فلان و بهمان میکنن حالا من مو انداختم بیرون یا آرایش کردم به جایی برنمیخوره! 

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۰۵
تیر
۹۶

نام درس

دانشگاه

20 ها

19 ها

افتاده

حقوق مدنی 6 – کلاس آقایان

 آیت‌الله بروجردی

-

-

داشته

حقوق مدنی 6 – کلاس خواهران

آیت‌الله بروجردی

1 نفر

-

نداشته

نکات:

1 – نمرات این درس، اعلام شده‌اند و هم اکنون از طریق سایت دانشگاه، قابل دسترسی هستند؛ مراجعه بفرمایید.

2 – امکان اظهار نظر ذیل این مطلب فراهم نیست؛ اگر قصد آگاه شدن از اشکالات برگه‌ی خود را ندارید و فقط می‌خواهید در خصوص نمره‌ای که در این درس گرفته‌اید اظهار نظر کنید و نیز در صورتی که از طریق وبلاگ قصد اعتراض به نمره‌ی خود را دارید قبل از اظهار نظر در خصوص نمره یا اعتراض، اینجا را بخوانید.

3 – فقط در لینک فوق که در نکته‌ی شماره‌ی 2 قرار داده‌ام اظهار نظر یا اعتراض کنید. اظهار نظر یا اعتراض خود را منحصراً ذیل همان مطلب و با رعایت نکاتی که در آن مطلب نوشته‌ام بیان بفرمائید تا نظم وبلاگ به هم نخورد؛ در کمال احترام به اعتراضات یا اظهار نظرهایی که ذیل دیگر پست‌های وبلاگ ثبت شده باشند پاسخی ارائه نخواهم داد.

4 – اعتراض بی‌جا از طریق وبلاگ = پس گرفتن ارفاق‌ها؛ در خصوص اعتراض به نمره از طریق وبلاگ و آگاه شدن از ریزِ اِشکالات برگه‌ی امتحانی، مخصوصاً مواظب باشید که اگر پس از نوشتن اشکالات برگه‌تان، جمع‌بندی بر این باشد که اشتباهی در تصحیح رخ نداده ارفاق‌های صورت‌گرفته در تصحیح، پس گرفته شده و نمره‌ی شما به همان میزان کاهش داده خواهد شد.

5 – از اظهار نظر شما در خصوص نمره‌ای که گرفته‌اید استقبال می‌کنم؛ صِرفِ اظهار نظر در خصوص نمره، هر چقدر تند، بدون اعلام قصد مبنی بر آگاه شدن از ریز اشکالات، تأثیری در نمره‌‌ی شما در این درس نخواهد داشت.

6 – نمرات، مقطوع است و با رعایت تمامِ تخفیفاتِ ممکن و پس از تصحیحِ اوراق با دستِ باز و بالا و ارفاق وووو!!!!!! لحاظ شده است؛ نمراتِ پائین‌تر از پنج، به پنج افزایش داده شده است. ضمناً به کسانی که در همه‌ی جلسات حاضر بودند یک نمره اعطا شد، نمره‌ی فعالیت‌ کلاسی نیز لحاظ شده است. دانشجویان محترمی که علی‌رغم همهٔ این موارد باز هم موفق به کسب نمرهٔ قبولی نشدند یا از نمرهٔ خود راضی نیستند و فکر می‌کنند باید نمرهٔ بیشتری کسب می‌کردند خودشان بدانند که در برگهٔ امتحانی چه دسته‌گل‌هایی به آب سپرده‌اند !!!

7 – سطح نمرات: با نوجه به سختی و حجم درس، قابل قبول بود.

8 - موارد خاص: 

1 – 8: تبریک نوشت : اول از همه بسسسسسسیار خوشحالم و تبریک میگم به کسی که تنها نمره‌ی 20 هر دو کلاس رو برد، متعلق به همون دانشجوی محترمی است که ترم قبل، در عین شایستگی، از ترس اینکه فکر میکرد امتحان میان ترم رو بد داده، درس رو حذف کرد، در حالی که همون ترم قبل، بالاترین نمره‌ی امتحان میان ترم رو گرفتن، این ترم هم، هم در برگه‌ی میان ترم و هم در برگه‌ی پایان ترم، نمره‌ی کامل رو گرفتن و اصلا نیازی به اعمال فعالیت کلاسی نشد، خوشحالم برای ایشون و تبریک میگم خدمتشون.

2 – 8: مختصر نوشت : یکی از دوستان هم که موفق به کسب نمره‌ی قبولی نشد، توی برگه نوشته بود که من مختصر نوشتم بنا بر فلان دلیل، منتها این دانشجوی محترم اوووووونقد خلاصه نوشته بود که اصن دیگه موفق به کسب نمره‌ی قبولی نشد متأسفانه، دوستان عزیز، خلاصه داریم تا خلاصه، اگرم میخاید خلاصه بنویسید دیگه اونقد از سر و ته مطلب نزنید که بشه مصداق شیر بی یال و دُم و اشکم و به کلی از درس بیفتید.

3 – 8: یاد نوشت : یادم هست که در جلسه‌ی آخر، سؤال دوم امتحان پایان ترم رو در کلاس آقایون، تدریس کردم، بنابراین اگر چیزی توی جزوه‌ای که به دستتون رسیده نبود، به این معنا نیست که من درسش ندادم.

4 – 8: ادعا نوشت : بعضی از دوستان هم هستن که بعد از امتحان، حضوری میان پیش آدم و داد سخن میدن که ما چنین و چنان نوشتیم و نه تنها قبولیمون حتمی هست بلکه منتظر نمره‌ی بالایی هم هستیم، اونوخ برگه‌شون رو که میبینی افتضاااااااح اندر افتضاح هست. یکی از این همین موارد، توی این کلاس بود و موفق به کسب نمره‌ی قبولی نشد!!!! نه تنها نمره‌ی بالایی نگرفت بلکه افتاد!!!!

5 – 8: املا نوشت : یکی از دوستان در این کلاس، مرزهای غلط املایی نوشتن رو درنوردید اصن!!!! خیییییلی حَرفه غیر نافذ رو دانشجوی ترم شیش، بنویسه غیر نافض!!!! توی چهار سطر، چهار بار همین کلمه رو این شکلی نوشته!!!! ینی اینجوری نبوده که از دستش در رفته باشه!!! اونوخ توی صورت مسأله که جلوش بوده من نوشته بودم غیر نافذ!!!!

  • موافقین ۰ مخالفین ۰
  • دوشنبه ۵ تیر ۱۳۹۶، ۰۲:۳۵ ق.ظ
  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۰۴
تیر
۹۶

نام درس

دانشگاه

20 ها

19 ها

افتاده

مسؤولیت مدنی – کارشناسی ارشد

 آیت‌الله بروجردی

2 نفر

-

داشته

نکات:

1 – نمرات این درس، اعلام شده‌اند و هم اکنون از طریق سایت دانشگاه، قابل دسترسی هستند؛ مراجعه بفرمایید.

2 – امکان اظهار نظر ذیل این مطلب فراهم نیست؛ اگر قصد آگاه شدن از اشکالات برگه‌ی خود را ندارید و فقط می‌خواهید در خصوص نمره‌ای که در این درس گرفته‌اید اظهار نظر کنید و نیز در صورتی که از طریق وبلاگ قصد اعتراض به نمره‌ی خود را دارید قبل از اظهار نظر در خصوص نمره یا اعتراض، اینجا را بخوانید.

3 – فقط در لینک فوق که در نکته‌ی شماره‌ی 2 قرار داده‌ام اظهار نظر یا اعتراض کنید. اظهار نظر یا اعتراض خود را منحصراً ذیل همان مطلب و با رعایت نکاتی که در آن مطلب نوشته‌ام بیان بفرمائید تا نظم وبلاگ به هم نخورد؛ در کمال احترام به اعتراضات یا اظهار نظرهایی که ذیل دیگر پست‌های وبلاگ ثبت شده باشند پاسخی ارائه نخواهم داد.

4 – اعتراض بی‌جا از طریق وبلاگ = پس گرفتن ارفاق‌ها؛ در خصوص اعتراض به نمره از طریق وبلاگ و آگاه شدن از ریزِ اِشکالات برگه‌ی امتحانی، مخصوصاً مواظب باشید که اگر پس از نوشتن اشکالات برگه‌تان، جمع‌بندی بر این باشد که اشتباهی در تصحیح رخ نداده ارفاق‌های صورت‌گرفته در تصحیح، پس گرفته شده و نمره‌ی شما به همان میزان کاهش داده خواهد شد.

5 – از اظهار نظر شما در خصوص نمره‌ای که گرفته‌اید استقبال می‌کنم؛ صِرفِ اظهار نظر در خصوص نمره، هر چقدر تند، بدون اعلام قصد مبنی بر آگاه شدن از ریز اشکالات، تأثیری در نمره‌‌ی شما در این درس نخواهد داشت.

6 – نمرات، مقطوع است و با رعایت تمامِ تخفیفاتِ ممکن و پس از تصحیحِ اوراق با دستِ باز و بالا و ارفاق وووو!!!!!! لحاظ شده است؛ نمراتِ پائین‌تر از پنج، به پنج افزایش داده شده است. ضمناً به کسانی که در همه‌ی جلسات حاضر بودند یک نمره اعطا شد، نمره‌ی فعالیت‌ کلاسی نیز لحاظ شده است. دانشجویان محترمی که علی‌رغم همهٔ این موارد باز هم موفق به کسب نمرهٔ قبولی نشدند یا از نمرهٔ خود راضی نیستند و فکر می‌کنند باید نمرهٔ بیشتری کسب می‌کردند خودشان بدانند که در برگهٔ امتحانی چه دسته‌گل‌هایی به آب سپرده‌اند !!!

7 – سطح نمرات: خوب نبود. 

8 - موارد خاص: 

1 – 8: درو نوشت : میدونم که الان فرصت مناسبی برای بیان گله‌گزاری نیست، برای تلاش‌هایی که کردید ارزش قائل هستم. منتها همچنان که در کلاس هم واضح بود، به هنگام تدریس مطالب، حواس برخی از دانشجویان محترم، در کلاس جمع نبود و ظاهراً از اونچه که در برگه‌ها مرقوم فرموده بودید مشخص بود که اون فایلهایی هم که ضبط میفرمودید، مکتوب نشده و شاید حتی مسموع هم نشده!!! به هر حال هر کسی آن دِرَوَد عاقبت کار که کِشت.

2 – 8: کنفرانس نوشت : با توجه به درخواست دانشجویان محترم برای کاستن از نمره‌ی فعالیت کلاسی و اینکه سطح علمی کنفرانسِ عده‌ای از دانشجویان محترم، پایین‌تر از سطح مورد انتظار بود و نیز با عنایت به لزوم سهولت بارم‌بندی سؤالات، نمره‌ی کنفرانس 5 نمره و نمره‌ی امتحان، 15 نمره تعیین شد، اکنون توجه داشته باشید که دانشجویان محترمی که افتادن نمره‌ی کامل کنفرانس رو هم بهشون دادم (5 نمره) منتها حتی با وجود اون، به سطح قبولی یعنی نمره‌ی 12 نرسیدن.

3 – 8: عدالت نوشت : لازم به تذکر نیست که عرض کنم نمره‌ای که هر دانشجویی از من میگیره فقط و فقط تحت تأثیر فعالیت کلاسی و برگه‌ی امتحانی هست و سایر ملاحظات و اتفاقات و سوءتفاهمات، نه از جانب مثبت و نه از جانب منفی، هیییییییییچ تأثیری در تعیین هیچ نمره‌ای نداره، اونایی که منو میشناسن اینو میدونن. اینجا هم فقط از باب دفع توهم احتمالی عرض کردم.  

  • موافقین ۰ مخالفین ۰
  • يكشنبه ۴ تیر ۱۳۹۶، ۱۲:۲۵ ق.ظ
  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۰۳
تیر
۹۶

نام درس

دانشگاه

20 ها

19 ها

افتاده

متون حقوقی (2)

کلاس برادران

 آیت‌الله بروجردی

1 نفر

-

داشته

متون حقوقی (2)

کلاس خواهران

 آیت‌الله بروجردی

-

-

داشته

نکات:

1 – نمرات این درس، اعلام شده‌اند و هم اکنون از طریق سایت دانشگاه، قابل دسترسی هستند؛ مراجعه بفرمایید.

2 – امکان اظهار نظر ذیل این مطلب فراهم نیست؛ اگر قصد آگاه شدن از اشکالات برگه‌ی خود را ندارید و فقط می‌خواهید در خصوص نمره‌ای که در این درس گرفته‌اید اظهار نظر کنید و نیز در صورتی که از طریق وبلاگ قصد اعتراض به نمره‌ی خود را دارید قبل از اظهار نظر در خصوص نمره یا اعتراض، اینجا را بخوانید.

3 – فقط در لینک فوق که در نکته‌ی شماره‌ی 2 قرار داده‌ام اظهار نظر یا اعتراض کنید. اظهار نظر یا اعتراض خود را منحصراً ذیل همان مطلب و با رعایت نکاتی که در آن مطلب نوشته‌ام بیان بفرمائید تا نظم وبلاگ به هم نخورد؛ در کمال احترام به اعتراضات یا اظهار نظرهایی که ذیل دیگر پست‌های وبلاگ ثبت شده باشند پاسخی ارائه نخواهم داد.

4 – اعتراض بی‌جا از طریق وبلاگ = پس گرفتن ارفاق‌ها؛ در خصوص اعتراض به نمره از طریق وبلاگ و آگاه شدن از ریزِ اِشکالات برگه‌ی امتحانی، مخصوصاً مواظب باشید که اگر پس از نوشتن اشکالات برگه‌تان، جمع‌بندی بر این باشد که اشتباهی در تصحیح رخ نداده ارفاق‌های صورت‌گرفته در تصحیح، پس گرفته شده و نمره‌ی شما به همان میزان کاهش داده خواهد شد.

5 – از اظهار نظر شما در خصوص نمره‌ای که گرفته‌اید استقبال می‌کنم؛ صِرفِ اظهار نظر در خصوص نمره، هر چقدر تند، بدون اعلام قصد مبنی بر آگاه شدن از ریز اشکالات، تأثیری در نمره‌‌ی شما در این درس نخواهد داشت.

6 – نمرات، مقطوع است و با رعایت تمامِ تخفیفاتِ ممکن و پس از تصحیحِ اوراق با دستِ باز و بالا و ارفاق وووو!!!!!! لحاظ شده است؛ نمراتِ پائین‌تر از پنج، به پنج افزایش داده شده است. ضمناً به کسانی که در همه‌ی جلسات حاضر بودند یک نمره اعطا شد، نمره‌ی فعالیت‌ کلاسی نیز لحاظ شده است. دانشجویان محترمی که علی‌رغم همهٔ این موارد باز هم موفق به کسب نمرهٔ قبولی نشدند یا از نمرهٔ خود راضی نیستند و فکر می‌کنند باید نمرهٔ بیشتری کسب می‌کردند خودشان بدانند که در برگهٔ امتحانی چه دسته‌گل‌هایی به آب سپرده‌اند !!!

7 – سطح نمرات: خوب نبود؛ علیرغم سادگی درس و حجم نه چندان زیادی که در مقایسه با بقیه‌ی درسام داشت، انتظارم بیشتر بود.

8 - موارد خاص: 

1 – 8: عجیب نوشت : یکی از دانشجویان محترم، التماس دعا داشتن مبنی بر اینکه در امتحان قبول نشن و بمونن برای ترم بعد، منم قول مساعد دادم خدمتشون! 9.25 شدن، منم بر طبق قولی که داده بودم قبولشون نکردم!!!!

2 – 8: حواس جمع نوشت : دو نفر از دانشجویان محترم، یا به این علت که تذکرات اول برگه رو نخوندن یا به علت فراموشی یا به هر دلیل دیگری، فراموش کردن اون لغاتی که در دلِ جملات، زیرشون خط کشیده بودم رو معنا کنن و حتی اگر معنای جمله رو هم کاملاً درست نوشته بودن، از هر جمله، نصف نمره رو از دست دادن، حواستون کجاست؟ اون تذکرات اول برگه، تزئینی نیستن والا.

3 – 8: معذرت نوشت : در تذکرات آغازین برگه نوشته بودم که

"در سطر اولِ هر سؤال، لغاتی را که زیرشان خط کشیده شده است، باید معنا کنید (بجای نوشتنِ اصلِ لغت به زبان انگلیسی، فقط شماره‌ی کنارِ لغت را در برگه‌ی پاسخنامه‌ی خود بنویسید و آن لغت را معنا کنید)"

اما فراموش کردم شماره‌ی کنار لغات رو بزنم!!! کسی نیس به خودم بگه حواسم کجاست!!! البته خودم میدونم اون روز حواسم کجا بود! به هر حال از همه‌ی دانشجویان هر دو کلاس، عذرخواهی میکنم از این بابت

  • موافقین ۰ مخالفین ۰
  • شنبه ۳ تیر ۱۳۹۶، ۱۲:۳۸ ق.ظ
  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۰۲
تیر
۹۶

نام درس

دانشگاه

20 ها

19 ها

افتاده

حقوق مدنی (4)

 آیت‌الله بروجردی

2 نفر

3 نفر

داشته

نکات:

1 – نمرات این درس، اعلام شده‌اند و هم اکنون از طریق سایت دانشگاه، قابل دسترسی هستند؛ مراجعه بفرمایید.

2 – امکان اظهار نظر ذیل این مطلب فراهم نیست؛ اگر قصد آگاه شدن از اشکالات برگه‌ی خود را ندارید و فقط می‌خواهید در خصوص نمره‌ای که در این درس گرفته‌اید اظهار نظر کنید و نیز در صورتی که از طریق وبلاگ قصد اعتراض به نمره‌ی خود را دارید قبل از اظهار نظر در خصوص نمره یا اعتراض، اینجا را بخوانید.

3 – فقط در لینک فوق که در نکته‌ی شماره‌ی 2 قرار داده‌ام اظهار نظر یا اعتراض کنید. اظهار نظر یا اعتراض خود را منحصراً ذیل همان مطلب و با رعایت نکاتی که در آن مطلب نوشته‌ام بیان بفرمائید تا نظم وبلاگ به هم نخورد؛ در کمال احترام به اعتراضات یا اظهار نظرهایی که ذیل دیگر پست‌های وبلاگ ثبت شده باشند پاسخی ارائه نخواهم داد.

4 – اعتراض بی‌جا از طریق وبلاگ = پس گرفتن ارفاق‌ها؛ در خصوص اعتراض به نمره از طریق وبلاگ و آگاه شدن از ریزِ اِشکالات برگه‌ی امتحانی، مخصوصاً مواظب باشید که اگر پس از نوشتن اشکالات برگه‌تان، جمع‌بندی بر این باشد که اشتباهی در تصحیح رخ نداده ارفاق‌های صورت‌گرفته در تصحیح، پس گرفته شده و نمره‌ی شما به همان میزان کاهش داده خواهد شد.

5 – از اظهار نظر شما در خصوص نمره‌ای که گرفته‌اید استقبال می‌کنم؛ صِرفِ اظهار نظر در خصوص نمره، هر چقدر تند، بدون اعلام قصد مبنی بر آگاه شدن از ریز اشکالات، تأثیری در نمره‌‌ی شما در این درس نخواهد داشت.

6 – نمرات، مقطوع است و با رعایت تمامِ تخفیفاتِ ممکن و پس از تصحیحِ اوراق با دستِ باز و بالا و ارفاق وووو!!!!!! لحاظ شده است؛ نمراتِ پائین‌تر از پنج، به پنج افزایش داده شده است. ضمناً به کسانی که در همه‌ی جلسات حاضر بودند یک نمره اعطا شد، نمره‌ی فعالیت‌ کلاسی نیز لحاظ شده است. دانشجویان محترمی که علی‌رغم همهٔ این موارد باز هم موفق به کسب نمرهٔ قبولی نشدند یا از نمرهٔ خود راضی نیستند و فکر می‌کنند باید نمرهٔ بیشتری کسب می‌کردند خودشان بدانند که در برگهٔ امتحانی چه دسته‌گل‌هایی به آب سپرده‌اند !!!

7 – سطح نمرات: خوب بود، منتها توجه داشته باشید که سؤالات رو هم آسون طرح کرده بودم که دیگه اگه خدا قسمت کرد، ترم بعد در خدمتتون نباشم، هم شما به آرزوتون برسید هم من دیگه چشمم به جمال نورانی شما روشن نشه!!! مزاح بود البته اون قسمتی که در مورد من هست؛ ولی از جانب شما مطمئن هستم قضیه به همین شکل هست که عرض کردم خدمتتون.

8 - موارد خاص: 

1 – 8: عجیب نوشت : دانشجوی محترم، دو صفحه‌ی بزرگ و کامل، پُرِ پُر، نوشته، بعد اون سؤال رو حذف کرده، چه کاریه آخه!!!!

2 – 8: راحت نوشت: یه دانشجوی محترم دیگه هم قرار بوده توی امتحان پایان ترم، یه سؤال رو حذف کنه و دو سؤال رو بنویسه، بعد اومده یه سؤال رو نوشته و دو سؤال رو حذف کرده!!!! همینقد راحت!!!

  • موافقین ۰ مخالفین ۰
  • جمعه ۲ تیر ۱۳۹۶، ۱۲:۵۸ ق.ظ
  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۳۱
خرداد
۹۶

امتحان میان ترم بود، دانشجوایی که امتحانشون تموم می‌شد باید میموندن تا بعد از اتمام امتحان همه، ادامه‌ی درس رو بگم، بنابراین پشت درِ کلاس، اجتماع کرده بودن دانشجوا، بعد تا کسی از دانشجویان داخل کلاس، امتحانش تموم می‌شد و در رو باز میکرد و میرفت بیرون غریو همهمه از اون بیرونیا برمیخاست و مثلاً ازش میپرسیدن ک چطور نوشتی و اینا، یکی از دانشجویان محترم که داخل کلاس نشسته بود و مشغول امتحان بود دراومد گفت استاد انگار توی اتاق عمل هستیم تا در باز میشه همهمه بلند میشه و از حال و احوال مریض میپرسن!!!!! 

دیدم چ خوب گفت و چ تمثیلی ب کار برد، حتی اگر مثلاً قضیه سونوگرافی رو در نظر نگیریم میشد تصور کرد که تا در باز میشه بپرسن پسره یا دختر؟ بچه و مامانش سالِمَن؟!!!!! 

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۱۹
خرداد
۹۶

قبلاً در این مطلب عرض کرده بودم که افتخار داشتم توی کلاسی باشم که دانشجویان محترم اون کلاس، 53 منفی کسب کردن، حالا میخام خدمتتون عرض کنم که یه طورایی اگر بخایم به نسبت جمعیت کلاس حساب کنیم اون رکورد خوشبختانه!!! ارتقاء پیدا کرد این ترم، به این شکل که این ترم، بسیار بسیار مفتخر بودم در خدمت کلاسی باشم که علیرغم تعداد 13 نفری، طی یک تلاش طااااااقت فرسا موفق به خلق رکورد جاودانه و احتمالاً دست نایافتنی 48 منفی بشن!!! به چشمای خودتون اعتماد کنید؛ اونچه می‌بینید صحیح هست.

قضیه وختی جالب‌تر میشه که بدونید از این سیزده نفر، دو نفر اصلاً منفی ندارن و زحمت کسب این 48 منفی روی دوش فقط 11 نفر از اعضای محترم این کلاس بوده. من واااااااااااااااقعن تبریک عرض میکنم خدمتشون، اصن ابزارهای تنبیهی من در مقابل ایییینهمه جدیت برای درس نخوندن کم آورده و این حماسه‌سازان به تالار افتخاراتِ خاطراتِ تدریس من راه پیدا کردن! 

تقدیر نوشت : لوح تقدیر و جایزه‌ی ویژه‌ی هیأت داوران!!! با تقدیر از زحمات بی شائبه تک تک اعضای این کلاس حماسه‌ساز تعلق میگیرد به اون یک نفری که به تنهایی 7 منفی داره و تا شکستن رکورد انفرادی منفی‌ها فقط یه منفی فاصله داشت و نیز با اعطای دسته گل، تشکر ویژه دارم از اون سه نفری که هر کدوم 6 تا منفی دارن، ینی همین 4 نفر، به تنهایی 28 منفی رو تونستن کسب کنن... احسنت، بارک الله، از خداوند بزرگ مسئلت دارم که در طول عمرشون به همین شکل در خلق حماسه‌ها موفق باشن. 

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۱۸
خرداد
۹۶

مقدمه: در زمینه سبک یادگیری (و اینکه یادگیرنده‌های دیداری و شنیداری وحسی و جنبشی چه کسانی هستند) در این زمینه بنده فقط اطلاعاتی که خودم دارم رو عرض میکنم و امیدوارم این متن باعث بشه که دانشجویان مشتاق، پیگیری کرده و بقیه اطلاعات لازم رو کسب کنند .

هر فردی اگه بتونه تشخیص بده که سبک یادگیریش چیه خیلی بهتر میتونه از وقتش استفاده کرده و مطالب رو در ذهنش تثبیت کنه.

یادگیرنده‌های دیداری: افرادی هستند که دیدن در سبک یادگیری ایشان بیشتر غالب هستش مثلاً 60 درصد دیداری و 30 درصد شنیداری و 10 درصد حسی هستند. اینگونه افراد باید سعی کنند بیشتر مطالب رو مستقیماً به وسیله چشم بخوانند و در حین مطالعه مکان ثابتی داشته باشند تا به تمرکز کافی برسند و این افراد در کلاس درس خیلی خوب، یاد نمیگیرند و باید خودشان مستقیماً مطالعه کنند و بهتره که با پیش خوانی در کلاس شرکت کنند. از سایر خصوصیات این افراد اینه که سرعت حرف زدنشون خیلی بالاست و بیشتر اینطور به نظر میرسه در روی نوک پا راه میروند و در سینه نفس میکشند. البته فردی که در مثال عرض کردم به دلیل اینکه دومین سبک یادگیریش شنیداریه میتونه در کلاس هم خوب ظاهر شده و مطالب رو کامل یاد بگیره ولی به جای گوش کردن به فایل های صوتی آموزشی (غیر کلاسی) بهتره که کتاب بخونند.

یادگیرنده‌های شنیداری: سبک یادگیری در این افراد شنیداری هست و ممکنه که درصدی از سایر سبک‌ها هم داشته باشه ولی سبک غالب این افراد، شنیداری هستش و بهترین شیوه برای این افراد اینه که در کلاس شرکت کنند و فایل صوتی گوش دهند و این افراد کل مطالب رو به محض فرمایش استاد یاد میگیرند. این افراد در مقایسه با افراد دیداری هم سرعت مطالعه وهم صحبت کردنشان پایین تر هستش. (سبک یادگیری بنده 55 درصد شنیداری و 40 درصد دیداری و پنج درصد حسی هستش).

یادگیرنده‌های حسی: در مورد این دسته اطلاعات کمی دارم؛ فقط اینکه سرعت مطالعه و سرعت حرف زدنشان در مقایسه با دیداری‌ها وشنیداری‌ها پایین‌تر هست. و بهتره که مکان مطالعه خود را مرتباً عوض کنند مثلا از یک نقطه اتاق به نقطه دیگر نقل مکان کنند و مطالب را با مثال یاد بگیرند و حس کنند.

یادگیرنده‌های جنبشی: در مورد این افراد هم اطلاعاتم کمه؛ از لحاظ سرعت مطالعه و حرف زدن به مانند افراد حسی هستند و دائماً در حال مطالعه قسمتی از بدن خود را تکان میدهند. نمودار کشیدن هم در افراد دیداری و هم در افراد حسی و جنبشی میتونه خیلی مفید باشه.

مجدداً تاکید میکنم که ممکنه در هر فردی همه یا برخی از این سبک‌ها موجود باشه ولی یکی از آن‌ها غالبه.

نکته دیگر اینکه: همه این سبک‌ها قابل تقویت هستش و هر فردی میتونه هر کدام از این سبک‌ها رو تمرین کرده و تقویت کنه، مثلاً برای تقویت سبک دیداری خاطرات خوش دیداری‌تون را به یاد بیارید و برای تقویت سبک شنیداری هم میتونید به رادیو با صدای کم گوش داده و مرتباً صدا رو کاهش دهید و سعی کنید همه کلمات رو تشخیص دهید یا به فایل‌های آموزشی حقوقی با صدای کم گوش داده و سعی کنید همه مطالب رو یادبگیرید به فرض مثال من خودم برای تقویت سبک دیداری و شنیداری‌ام برخی اوقات تمرین می‌کنم. در مورد تقویت سایر سبک‌ها اطلاعاتی ندارم و میتونید با مراجعه به اینترنت، اطلاعاتی در این خصوص کسب کنید. امیدوارم این متن بتونه دانشجویان محترم رو مشتاق کنه تا پیگیری کرده و سبک یادگیری خود را تشخیص دهند.

و در پایان، یه راهکار برای افزایش تمرکز در حین مطالعه که بعد کنکور بهش رسیدم اینه که قبل از شروع به مطالعه، دعای مطالعه یا اذکار شرعی‌ای که خودتون مد نظرتون هست مثل آیة‌الکرسی یا تسبیحات حضرت زهرا یا هر ذکر دیگری، رو بخونید و سپس در حد 8 کلمه شامل تماس ضروری که باید گرفته بشه و یا خاطره‌ای که احیانا الان به ذهن رسیده و ذهن رو مشغول کرده و تعداد صفحه‌ای که باید خونده بشه و  اسم فیلم یا درسی که ساعت قبل مشغول آن بوده و کلاً هر چیز دیگری که الان ذهن رو مشغول کرده بر روی کاغذ نوشته بشه تا ذهن خالی بشه در این صورت تمرکز و دقت، فوق العاده افزایش پیدا میکند. البته ۸ کلمه قاعده‌ی خاصی نداره و شاید فردی با ۴ تا کلمه هم ذهنش آرام و خالی بشه و بعضی افراد هم لازم باشه که تا ۲۰ کلمه هم بنویسند. ولی معمولا با ۸کلمه ذهن خالی میشه .

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۱۶
خرداد
۹۶

مقدمه از نویسنده‌ی وبلاگ

در خصوص آقای زالی که امسال رتبه‌ی هفتم آزمون کارشناسی ارشد رو کسب کردن، گفتنی بسیار هست، منتها چون میخام شما رو منتظر نذارم و زودتر بریم سر اصل مطلب فقط اینو بگم که مثل دانشجوی محترم دیگرم که پارسال موفق شدن رتبه‌ی 2 رو کسب کنن ایشون هم دقیقاً توی کلاس معلوم بود که یک سر و گردن از بقیه بالاتر هستن از نظر علمی و خوشحالم بگم که اینکه این برتری علمی در مورد آقای زالی، آراسته بود به زیور وقار و متانت، بسسسسسسیار دلنشین میکرد حضور ایشون رو در کلاس، در دوره‌ای که من افتخار داشتم در دانشگاه لرستان تدریس کنم، به دلیل اصولی که در کلاس اجرا میکردم و دانشجویان به هیییییییییچ وجه عادت به چنین اصولی نداشتن، بسیار در مقابل من مقاومت میشد و بجز معدودی از دانشجویان محترم، بقیه به اشدّ وجوه از من گریزان بودن، در اون دوران حضور امثال آقای زالی برای من قوت قلب بود و میتونستم به عنوان معلم، در برابر بقیه‌ی دانشجویان به وجود ایشون احتجاج کنم و بگم ببینید من از شما چیز زیادی نمیخام، آقای زالی رو ببینید ک همین تکالیفی که من میدم رو به بهترین شکل انجام میده، شما خودتون نمیخاید بخونید!!

به هر حال خوشحالم که الان ایشون ثمره‌ی اون جدیت و تلاش رو داره میبینه و چیزی که بیشتر در خصوص ایشون اعجاب انگیز هست اینکه ایشون ضمن اینکه رتبه‌ی 7 آزمون امسال شده شیش ترمه هم داره دوره کارشناسی رو تموم میکنه، دیگه خودتون میتونید میزان تلاشی که پشت این موفقیت هست رو حدس بزنید.

نکته‌ی دیگه اینکه بضی از دانشجویان هستن که برای اینکه نمرات پایین خودشون رو توجیه کنن میگن ما سوادمون بالاست، منتها نمراتمون پایین هست، یا میگن ما میخایم زودتر دورهٔ کارشناسی رو تموم کنیم، آقای زالی و کارنامه و معدلشون نشون میده هم میشه شیش ترمه تموم کرد، هم میشه با معدل 19 دورهٔ کارشناسی رو تموم کرد و هم میشه رتبه‌ی تک رقمی توی آزمون ارشد آورد، اینا بهونه س.

ایشون چند روز پیش، برای دیدن من لطف کردن و اومدن دانشگاه آزاد خرم‌آباد سر کلاسم، توی راه برگشت، جمله‌ای گفتن که خییییییلی به دلم نشست، فرمودن، من همیشه شما رو میدیدم که از صبح تا شب یکسره درس میدید و باز در پایان کلاس آخر، انرژی دارید و همیشه مونده بودم که چطور چنین چیزی ممکنه، تا اینکه خودم همین موضوع رو در مورد خودم عملی کردم به این شکل که از صبح تا کلاس آخر، توی دانشگاه بودم و بعدم شب توی خوابگاه درس میخوندم، اینو که از ایشون شنیدم بهشون افتخار کردم و مططططمئن بودم که حتتتتتمن نتیجه‌ی خوبی میگیرن.

در پایان برای ایشون آرزوی موفقیت و عاقبت به خیری دارم، از اینکه منت گذاشتن بر من و این متن طولانی رو به رشتهٔ تحریر درآوردن ازشون ممنونم، به دانشجویان محترم، آقای حسین نوبخت و آقای محمد رضا آرام که رتبه‌های 39 و 191 حقوق خصوصی رو کسب کردن هم تبریک میگم و برای کلیه دانشجویانی که مجاز نشدن به انتخاب رشته یا رتبه‌ی مد نظرشون رو نیاوردن این نوید رو میدم که با تلاش بیشتر، چیزی دور از دسترس نیست و نباید ناامید بشن.

آغاز مطلب جناب آقای زالی

قسمت اول – نکات کلی

بنا بر اطاعت از فرموده استاد گرانقدر سید نورالله شاهرخی متن زیر رو در خصوص منابع و نحوه مطالعه برای کنکور ارشد نوشتم؛ اولاً چند نکته عرض کنم :

نکته‌ی اول: یکی از اساتید محترم که نزد بنده خیلی ارزشمند هستند در ترم چهارم یعنی سال گذشته در کلاس فرمودند که تندخوانی تمرین کنید و بنده در تابستان گذشته با تهیه کتاب تندخوانی (مهارت‌های خواندن نوشته دکتر بهرام طوسی، که همان استادم معرفی کرده بودند) شروع به تمرین تندخوانی نموده و در کنار آن هم فایل‌های صوتی مدنی و اصول فقه دکتر شهبازی رو گوش میکردم، تا اینکه آخر تابستان سرعت مطالعه بنده از ساعتی 8 صفحه به ساعتی 25 الی 30 صفحه افزایش یافت و پایه‌ی مدنی و اصول فقه هم فوق العاده قوی شد، لذا تمرین تندخوانی یکی از ملزومات مطالعه هستش و اما فایل صوتی برای کسانی بهتره که سبک یادگیری آن‌ها شنیداری باشه یا حداقل سبک دومشون باشه و فایل صوتی برای افراد دیداری و حسی و جنبشی فایده لازم را نخواهد داشت. (در این خصوص در مطلب جداگانه مطالبی رو بیان خواهم کرد.)

نکته‌ی دوم: در هربار  پس از 50 دقیقه 10 دقیقه استراحت میکردم و اینکه بیشترین تایم مطالعه بنده، روزی 8 الی 10 ساعت در دو ماه آخر قبل کنکور بود ولی با سرعت 30 صفحه در ساعت از کتب مدنی دکتر کاتوزیان.

نکته‌ی سوم: مرور برای یادگیری و تثبیت اطلاعات ضروری بوده و مطالعه بدون مرور فقط اتلاف وقته؛ مرور هم باید در بازه زمانی خاصی انجام بشه؛ بار اول پس از 24 ساعت تا 48 ساعت بعد از مطالعه و هفت روز بعد از آن بار دوم مرور  و 10 روز بعد از مرور دوم، مرور سوم انجام بشه و پس از آن هر 20 روز تا کنکور.

نکته‌ی چهارم: تست خیلی مهمه و اینکه درصدای بنده در حقوق تجارت و آیین دادرسی مدنی به دلیل تست نزدن کافی در این دروس بود که برای هر کدام از این دو درس بیشتر از 200 تست نزدم (به دلیل کمبود وقت) ولی واسه متون فقه همه‌ی تست‌های سراسری ارشد و دکتری (کلیه گرایش‌ها) از سال 86 به بعد رو زدم؛ واسه مدنی هم 1200 تا تست زدم و وقت نشد بیشتر تست بزنم؛ تست‌ها رو هم پس از مرور دوم یا سوم میزدم و با علامت گذاشتن تست‌های خیلی مهم و تست‌هایی که غلط زده بودم در مرور بعدی فقط تست‌های مذکور رو میزدم .

با توجه به اینکه ترم پیش و این ترم 24 واحد داشتم در طول ترم وقت برای مطالعه‌ی صِرف، برای کنکور نداشتم و ترم پیش، بیشتر دروس ترم رو میخوندم. در فاصله‌ی دو ترم، 10 روز به مطالعه متون فقه پرداختم که میتونم بگم بی ثمر بود چون معنی خیلی از کلمات رو در زیرش مینوشتم و این کار خیلی وقت میبرد، طوری که در اون 10 روز، نصف تحریر الروضه رو فقط یکبار خوندم. و پس از اون این ترم شروع شد و همان اول ترم به دانشگاه رفتم تا قبل عید (در اون مدت هم فقط به مطالعه حقوق مدنی، متون فقه و شرکت در تمامی کلاس‌ها مشغول بودم) و پس از آن تعطیلات عید شروع شد که 56 روز مونده بود تا کنکور که شروع کردم به مطالعه، روزی 8 الی 10 ساعت مفید و با تمرکز کافی.

قسمت دوم – نحوه‌ی مطالعه‌ی دروس و منابع آنها به شکل تفکیک شده

حقوق مدنی: در طول تحصیل برای مدنی 1 الی 5 کتب "اشخاص و اموال "و"قواعد عمومی قراردادها" و"مسئولیت مدنی" و"حقوق خانواده " همه تألیف دکتر صفایی رو خونده بودم ولی چیزی یادم نبود تا اینکه فایل صوتی مدنی 3 و 6 و 7 و 8 دکتر شهبازی (که در اینترنت به صورت رایگان قابل دانلود هست) رو گوش کردم و پس از آن کتب " درس‌هایی از عقود معین" (قسمت الف: مدنی 6) و "اعمال حقوقی" دکتر کاتوزیان و کتب مختصر مدنی 3 و 6 دکتر شهیدی و جزوه ارث دکتر شهبازی رو با رعایت اصل مرور خونده و به حافظه بلند مدت سپردم؛ تا اینکه رسیدم به اسفند ماه گذشته و شروع کردم به خواندن نظم کنونی دکتر کاتوزیان و تا 50 روز مانده به کنکور دور اول را با یک بار مرور (بعد از 24 ساعت قسمت مطالعه شده روز قبل) به پایان رسانده و همزمان از کتاب تست دکتر شهبازی تست هم میزدم. پس از آن هم چهار دور نظم را تا پایان قسمت وصیت با فاصله 10 روزه و با سرعت 30 الی 40 صفحه در 55 دقیقه خواندم و دو دور هم از ابتدای قسمت اشخاص تا پایان نظم با تعیین زیرنویس‌های مهم در دور اول و مطالعه زیرنویس‌های مشخص شده در دور دوم خواندم. در دور چهارم قسمت اموال تا پایان وصی 40 درصد زیرنویس‌ها رو حذف کرده بودم. در 10 روز باقی مونده دو دور دیگر مواد و زیرنویس‌های مهم رو خوندم طوری که دور آخر، کل کتاب در نظم فقط 12 ساعت وقتم رو گرفت، 3 روز هر روز 4 ساعت طول کشید؛ از قوانین خاص موجود در نظم هم فقط مواد مهم که حس میکردم میتونه سؤال کنکور باشه رو میخوندم که کلا بیش از 20 صفحه از 150 صفحه قانون خاص موجود در کتاب در نظم نمیشد؛ امسال هم یه سؤال از قانون اوقاف و یه سوال از ماده واحده ازدواج کارمندان وزارت امور خارجه با زنان خارجی اومده بود که اولی رو اشتباه و دومی رو درست زدم. لازم به ذکره که مطالعه در نظم فقط در مرحله آخر و برای کسی که پایه‌ای علمیش قوی باشه مفیده؛ با مطالعه دقیق کتاب در نظم میشه از 60 تا 80 درصد در کنکور ارشد و 70 تا 90 درصد در آزمون وکالت و 100 درصد در آزمون قضاوت ( اونم مجدداً تاکید میشه: برای فردی که پایه‌ای علمیش قوی باشه) درصد کسب کرد.

پس برای کسب درصد بالای 80 در کنکور ارشد حتما باید علاوه بر نظم همه کتب منبع به طور دقیق مطالعه شود (به فرض مثال امسال دو سؤال از مدنی 4 اومده بود و بنده چون کتاب مدنی چهار رو پارسال و بدون سپردن به حافظه بلند مدت خونده بودم هر دو سؤال رو اشتباه زدم و کتاب در نظم در مورد این دو سؤال کفایت نمیکرد و فقط با مطالعه کتاب در نظم نمیشد به این دو سوال پاسخ داد)؛ در مورد تست هم کتاب تست دکتر شهبازی بسیار بسیار عالی هستش و در مورد مطالعه این کتاب هم بگم که پس از زدن حدوداً 1200 تا تست از این کتاب، به این نتیجه رسیدم که دیگه وقت ندارم و شروع کردم به خواندن پاسخ‌های تشریحی و قسمت پاسخ‌های تشریحی این کتاب رو که حدوداً 200 صفحه هستش رو 5 بار خوندم.

متون فقه: بنده علاقه‌ی شدیدی به فقه دارم و این علاقه از ترم چهار که متون فقه دو با استاد شاهرخی داشتم برام ایجاد شد و یه جورایی شمِّ فقهی پیدا کردم و در فاصله 10 روزه‌ی بین ترم پیش و این ترم شروع کردم به خواندن تحریر الروضه و پنجاه روز مانده به کنکور دور اول رو تموم کردم. پس از آن یه کتاب کمک آموزشی "مختصر متون فقه" چتر دانش که نموداری توضیح داده و بسیار ناقص و دارای اشتباه می باشد رو برای شکل گیری نمودار مباحث در ذهنم، خوانده و همه تست‌های سراسری اون قسمت رو از سال 86 به بعد  از  تست "ساده ساز میزان" که همچنان دارای اشتباه است میزدم و فردای آن روز همان قسمت را از تحریر الروضه میخوندم و میتونم بگم که 100 درصد (از لحاظ کنکوری و نه مطلق) مطلب رو میفهمیدم و به همین صورت در دور بعد تست‌هایی رو که علامت گذاشته بودم و کتاب مختصر رو خوندم. تا اینکه 10 روز مونده بود به کنکور نصف مهم  تحریر الروضه رو برای بار سوم خواندم و قسمت دیگر را از مختصر خواندم. (لازم به ذکر است که در فقه سرعت 30 صفحه‌ای رو نداشته و گاه در یک ساعت نصف صفحه و گاه 6 صفحه و در دور آخر 10صفحه داشتم )

در کنکور هم، از لحاظ آمادگی دروس مدنی و فقه رو در حد 100بودم و 20 تا سؤال مدنی و 19 تا از فقه زدم که 4 تا از هر کدوم غلط در اومد.

آیین دارسی مدنی: (لازم به ذکر است که در این درس هم پایه نسبتاً قوی داشتم ) سه جلد بنیادین دکتر شمس رو در 56 روز مونده به کنکور شروع به مطالعه نمودم ولی به دلیل کمبود وقت نتونستم درست مرور کنم و فقط یکبار دیگر مرور کردم و پس از آن 8 بار قانون آیین دادرسی و قانون شوراهای حل اختلاف رو خوندم و تقریباً 200 تا تست زدم از کتاب تست دکتر کمالوند که کتاب خوبی نیس و اشتباهات فاحش داره؛ و تست سال 93 وکالت رو 100 زدم. در کنکور هم به دلیل مطالعه کم نتونستم درصد بالایی در این درس کسب کنم .

حقوق تجارت: (در این درس هم پایه نبستاً خوبی داشتم) یکی از اشتباهاتی که برام تجربه شد در مطالعه این درس اتفاق افتاد؛ در 56 روز مونده به کنکور شروع کردم به خواندن قانون تجارت در نظم کنونی دکتر دمرچیلی رو تا نصف رفتم با یکبار مرور؛ این در حالی بود که فقط یکماه مونده بود به کنکور؛ به دلیل استرس و حجم زیاد این کتاب، از خواندن این کتاب منصرف شده و به مطالعه کتب دکتر اسکینی مشغول شدم و پس از مطالعه دو جلد از کتب ایشون 20 روز مونده بود به کنکور این بار مجبور شدم از مطالعه کتب دکتر اسکینی هم امتناع کنم. و به گونه‌ای خوندن تجارت رو پشت گوش انداختم و از وقتش در سایر دروس استفاده نمودم و گه گاهی قانون تجارت رو میخوندم که به سختی تونستم قانون رو تا نصف 5 بار بخونم؛ بدون مرور قسمت‌های خوانده شده از کتاب در نظم دکتر دمرچیلی و کتب دکتر اسکینی و این اشتباه بزرگترین ضربه را به من زد. حدوداً 200 تست هم از کتاب تست دکتر قربانی که بسیار کتاب خوبیه، زدم.

متون حقوقی: با توجه به اینکه وقت کم داشتم و پایه خوبی هم در این درس نداشتم، این درس رو مطالعه نکردم ولی با توجه به اینکه این درس در مقاطع بعدی ودر نوشتن مقاله و پایان نامه و رساله از اهمیت خیلی زیادی برخورداره، بدین خاطر به لطف الهی از تابستان امسال شروع به یادگیری این زبان خواهم نمود.

قسمت سوم - نکات  پایانی

 در برنامه ریزی و مطالعه همیشه درسی مثل مدنی رو یا صبح پس از بیدار شدن از خواب که ذهنتون آماده هستش بخونید و یا احیاناً پس از خواب بعد از ظهر و درسی مثل فقه رو دَم ظهر که خسته هستید و یا شب بخونید چون زیاد نیاز به انرژی ذهنی نداره .

همچنین پس از تست زدن، پاسخ‌ها رو به صورت دقیق بررسی و تحلیل کنید .

آخرین نکته: با توجه به اینکه بقیه دروس ضریب 1 هستن، فقط مدنی ضریب 3 هستش، درصد 70 و بالاتر در این درس تأثیر فوق‌العاده‌ای در رتبه داره چون علاوه بر ضریب، از لحاظ رقابتی هم درصدِ 70 و بالاتر رو تعداد کمی از شرکت کنندگان میتونند بزنند. در بقیه دروس هم درصد بالای 80 تأثیر خیلی زیادی در رتبه داره به نحوی که رتبه فردی که مثلاً آیین دارسی رو 90 و تجارت رو 30 زده با تساوی سایر دروس، از فردی که هر دو رو 60 زده خیلی بهتر میشه.

امیدوارم این متن برای دانشجویان و داوطلبان آزمون‌های حقوقی به خصوص آزمون ارشد مفید واقع بشه.

 

در پایان خداوند رحمان و علیم را شاکرم که این نعمت را به بنده حقیر ارزانی داشت و نیز از خانواده‌ام به خاطر راهنمایی و کمک شایانی که در رسیدن به این هدف به بنده نمودند سپاسگزارم و همچنین از اساتید بزرگوارم به خاطر راهنمایی ارزشمندشان و نیز به خاطر تعلیم شایسته، سپاسگزارم و امیدوارم که توانسته باشم خوب درس پس دهم.

پایان مطلب جناب آقای زالی

نتایج اخلاقی :

اول – موفقیت راه میانبُر نداره، هیییییییییچ چاره‌ای جز تلاش شبانه روزی وجود نداره.

دوم – هر موسسه‌ای که به شما میگه با خوندن کتابای خلاصه نویسیش از خوندن منابع اصلی بی نیاز میشید شارلاتان بازی میکنه.

سوم – اکتفا کردن به خوندن کتب در نظم و مراجعه نکردن به منابع اصلی، اتلاف وخت و اشتباه ترین کار برای شرکت کردن در آزمون‌های حقوقی هست. تجارب همه‌ی نفرات موفق این رو نشون میده.

این مطلب، تکمله‌ای هم در مورد سبک‌های مختلف یادگیری داره که در روزهای آتی در وبلاگ قرار خواهد گرفت. 

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۲۹
ارديبهشت
۹۶

ظاهراً پس از پستی که من دیشب قرار دادم و تصویر دو دختر ایلیاتی رو گذاشتم توی کانال و البته با خیال راحت خوابیدم، یه عده‌ای نمیدونم از چ طریقی اکانت تلگرام منو به دست آوردن و در کمال تعجب ظاهراً از همون دیشب مطالب غیر مرتبطی گذاشتن که بعضیاشون رو خودشون حذف کردن و بعضیاشون رو من خودم حذف کردم، به هر حال در حال پیگیری موضوع هستم، منتها فعلاً کار اورژانسی خونوادگی پیش اومده ک احتمالا باعث میشه تا مدتی به اینترنت دسترسی نداشته باشم، اجمالاً تا اطلاع ثانوی، مطالب منتشره در کانال رو ولو با امضای من، از جانب من ندونید و تنها راه ارتباطی ما وبلاگ خواهد بود. 

اطلاعات تکمیلی رو از طریق وبلاگ با شما در میون خواهم گذاشت... 


+ بعد التحریر : مشکل، برطرف شد؛ اکانت در دست خودمه. 

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۲۷
ارديبهشت
۹۶

جزوهٔ سفید خودم سر کلاس متون حقوقی همرام نبود ک بِدم دانشجویی ک میخام ازش بپرسم از روش بخونه، دنبال دانشجویی میگشتم ک جزوه‌ش سفید باشه و بدم به دانشجویی ک میخام ازش بپرسم. 

توی صف اول، دانشجوی محترمی نشسته بود که در طول ترم همیشه سرش توی جزوه بود و چیزایی توی جزوه مینوشت، رو کردم به ایشون و عرض کردم جناب فلانی، شما که میدونم جزوه‌تون سفید نیست! فرمود استاد از قضا جزوه‌م سفیده و چیزی توش ننوشتم!!!!! عرض کردم : اِ پس در طول ترم همش چی مینوشتید توی جزوه؟ فرمود : استاد فقط زیر لغاتی ک ترجمه‌شونو میگفتی خط میکشیدم!!!!!!! 

کمرمو شکست اصن این دانشجوی محترم!!! اننننننقد فعال بوده توی کلاس در طول ترم!!!!!! 

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۲۶
ارديبهشت
۹۶

دانشجوای محترم، توی این ایام تب انتخابات ازم میپرسن ک میخام به کی رأی بدم! منم میگم : میدونم این سؤال رو برای چی میپرسید! شما که از من خوشتون نمیاد، میخاید ببینید کاندیدای محبوب من کیه تا دقیقن به همون شخص رأی ندید!!!! منم چون دوس ندارم آرای ایشون ریزش کنه روی همین حساب، تحت هیچ شرایطی، نمیگم رأی من واسه کی هست!!!!!! 

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۱۶
ارديبهشت
۹۶

در کلاس، داشتم بحث رضایت زیاندیده نسبت به فعل زیانبار رو بحث میکردم، گفتم رضایت زیاندیده، گاه به شکل عقد است و گاه به شکل ایقاع و گاهی نیز واقعه‌ی حقوقی هست، می‌بینم یکی از دانشجویان محترم کلاس، دستشو بلند کرد و پرسید استاد اگر شخصی مصدوم باشه و دکتر رو اکراه کنه ک او رو مورد عمل جراحی قرار بده در کدومیک از این طبقه‌بندی‌ها میگنجه؟ کُپ کردم اصن!!!!!! 

هیچی دیگه..... یه جوابی دادم ک زیاد مطمئن نیستم جواب منطقی‌ای بود یا نه!!!! بخام مؤدبانه بگم یه چیزایی به هم بافتم در جواب این سؤال! بعدم همش ذهنم مشغول این بود که این دانشجوی محترم این سؤال از کجا به ذهنش رسید و اصن چ ربطی به مباحث من داشت این سؤال؟ 

انگار که خودش تردید رو توی چهره‌ی من دیده باشه، در اومد فرمود توی سریال فرار از زندان، یه مجرمی بوده ک دکتر رو وادار کرده دستش رو مورد عمل جراحی قرار بده، خواستم ببینم از نظر حقوقی، وضعیت این عمل، چی هست؟ 

منو میگی؟ همینجوری مبهوت بودم تا چن لحظه اصن!!!!! 

نتیجه‌ی اخلاقی : از همین تریبون از دانشجویان محترم تقاضا میکنم یا مباحث حقوقی سریال‌ها رو خودشون حل کنن یا در کلاس نپرسن! ما معلمای حقوق، مشاور حقوقی فیلمنامه نویس‌های هالیوودی نیستیم!!!!!! 

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۰۲
ارديبهشت
۹۶

خسسسته نباشید خدمت بچه‌های کلاس مدنی شیش، که در یک روز، هفت ساعت درس رو با من گذروندن اونم از نوع مدنی شیش!!!!! پر از استدلال و شقوق و فروض مختلف! 

از روی جزوه‌ی خلاصه نویسی شده‌ی خودم که تازه یه سری از توضیحات و استدلالات رو هم نداره، حدود 54 صفحه، همین امروز، درس دادم!!!!! 

یکی از دانشجویان محترم کلاس، آخرای کلاس فرمودن که ما را به سخت جانی خود این گمان نبود!!!! 

یکی دیگه از دانشجویان محترم هم که روز چهارشنبه‌ی همین هفته بازم با من کلاس داره، وختی در پایان کلاس، داشتیم بیرون میومدیم فرمودن استاد من دیگه چهارشنبه نمیام سر کلاس که نبینمتون!!!! ینی منظور ایشون احتمالاً این بود که اوووووونقد از دیدنت در یک روز اشباع شدم که دیگه تا یه مدت، میخام نبینمت اصن!!!!! 

نتیجه‌ی اخلاقی : در این حد ینی! تو خود حدیث مفصل بخوان از این مجمل! 


  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۲۹
فروردين
۹۶

برداشت اول : سیاه بخت!

سَرِ یکی از کلاسای خانوما، بحث ازدواج و اینا بود، از باب مزاح عرض کردم دلم واسه اون بدبختی میسوزه که میخا با شما ازدواج کنه!!!! ایشونم نه گذاشت اینور، نه گذاشت اونور فرمودن که استاد ما اگر سیاه بخت و بدبخت نبودیم، الان شما استادمون نبودید!!!! از همین جا دیگه معلومه که بختمون چققققققدر سیاهه!!! 

نتیجه‌ی اخلاقی : یه اینجور دانشجوایی داریم ما!!!! 

برداشت دوم : قوز بالا قوز! 

یکی دیگه از دانشجویان محترم تشریف آورده بودن رایزنی کنن برای اینکه روز بعد، ازشون نپرسم. در مقام ارائه‌ی دلیل برای اینکه نتونستن کل مطالب رو بخونن، فرمودن که من خودم خییییییلی مشکلات شخصی دارم، درس شما هم شده قوز بالا قوز! به ایشون عرض کردم درست صحبت کن! اصل کاری همون درس من هست، اون مشکلات شدن قوز بالا قوز و ادامه دادم الان این صحبتی که فرمودید خودش مستلزم منفی هست!!!! 

نتیجه‌ی اخلاقی : گاهی وختا برای رد کردن یه درخواست، بهترین راه، فرار به جلو هست! مثل بضی از دانشجوا که تا ازشون یه سؤال درسی میپرسم فوری میگن از قضا این سؤال من از شما بود، میخواستم همین الان بپرسم! 


  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۱۶
فروردين
۹۶

با توجه به هماهنگی‌ای که با مسؤول هماهنگی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خرم‌آباد انجام دادم، کلاس مدنی 8، فردا برگزار نخواهد شد و کلاس جبرانی، در فرصت‌های آتی با هماهنگی دانشجویان محترم کلاس، اطلاع رسانی خواهد شد.

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۱۶
فروردين
۹۶

امروز دو ساعت اول اومدم سر کلاس، 8 تا 10 صبح، مشغول درس دادن بودم، آخرای ساعت بود، حدودای ساعت 9 و نیم، دستام رو قلاب کرده بودم به هم روی میز استاد و داشتم درس میدادم، نگام افتاد به آستین پالتوم! دیدم آستین پالتوم یه پارچه‌ی طرح‌دار هست که روش شیار داره، تعجب کردم، آخه پالتوی من کلاً شیار نداشت!!!!! نگا کردم دیدم اصن این اولاً پالتو نیس، کاپشن هست، ثانیاً اصن مال من نیست!!!!! یه لحظه حس کردم توی رؤیا هستم یا توی یه دنیای موازی!!!! مث توی فیلما!!!!! بعد دس کردم توی جیب کاپشن به دنبال نشونه‌ای از صاحب کاپشن!!! کیفی توش بود، بازش کردم، عکس یکی از اساتید استادسرا رو شناختم!!!!! 

فهمیدم صب که اومدم بیرون، از روی چوب رختی، کاپشن یکی از اساتید رو اشتباهی برداشتم!!!!! فقط شانس آوردم که اون استاد محترم، امروز کلاس نداشت و توی استادسرا مونده بود!!!!!! بعد نکته‌ی جالبش این بود که نه توی مسیر دانشگاه و نه سر کلاس اصصصلن متوجه نبودم که این کاپشن، مال من نیست!!!! آخر ساعتای اول تازه فهمیدم!!!! هیچی دیگه... زنگ زدم به ایشون، باهاشون هماهنگ کردم، عصر از دانشگاه برگشتم داخل شهر، کاپشن ایشونو تحویل دادم و پالتوی خودمو گرفتم!!!!! ینی در این حد حواس پرت هستم من!!!!! 

نتیجه‌ی اخلاقی : اینکه با دوچرخه رفتم داخل پارک و بدون دوچرخه اومدم بیرون و یک شب کامل، دوچرخه من توی پارک موند و اینکه کنترل تلویزیون استادسرا رو گذاشته بودم توی کیفم که با خودم بیارم خونه و موارد دیگر اینچنینی رو فراموش کنید اصن! واقعه‌ی امروز شاههههکار بود دیگه! مرزهای حواس پرتی رو جا به جا کردم من!!!!! 


  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۱۵
فروردين
۹۶

برداشت اول : 

دیشب بنا به دلایلی دیر خوابیدم، ساعت 4 صبح، امروزم باید ساعت 10 صبح بروجرد میبودم برای کلاس، بعد یه اپلیکیشن‌هایی هست که میتونید تنظیمشون کنید وختی زنگ میزنن برای بیدار کردن، واسه اینکه باز خاموششون نکنید بگیرید بخوابید ازتون چن تا ضرب و تقسیم میپرسه و تا اونا رو حل نکنید آلارم اپلیکیشن همچنان به صدا دادن ادامه میده. 

اونوخ من گذاشته بودم روی ساعت 7 که پا شم صبحونه بخورم و بیام سرِ جاده که بیام بروجرد، هیچی دیگه ساعت 7 زنگ زد، منگ بودم اصن، پا شدم اون ضرب و تقسیما رو انجام دادم باز گرفتم خوابیدم! ساعت 8 با هول و هراس از خاب پا شدم و لباس پوشیدم زدم بیرون!!!! ینی اپلیکیشن‌ رو هم از رو بردم من!!!!!! 


برداشت دوم :

یکی از دانشجویان محترم میفرماد فامیلامون وختی میخان ضد حال بزنن و یا نفرین کنن مثلن، میگن ایشالا توی درس استاد شاهرخی بیفتی!!!!! در این حد ینی!!!!

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۰۳
فروردين
۹۶

1 - قبل از رفتن به مهمانی، با میزبان‌ تماس گرفته و با وی هماهنگی کنید.

2 - بهتر است از میزبان بخواهید خود وقت مناسب را تعیین کند.

3 - اگر برای اولین بار به منزل کسی می‌روید بهتر است دست خالی نروید و با توجه به شرایط میزبان و در حد توان هدیه‌ای ببرید.

4 - در پذیرایی، محدودیت‌های میزبان را درک کنید و انتظارات بیش از حد توان او نداشته باشید.

5 - موضوعات اختلاف‌ برانگیز مطرح نکنید و مهمانی را به میدان جنگ و جدل تبدیل نکنید. از هرگونه بحث سیاسی پرهیز کنید وبا کنایه صحبت نکنید .

6 - احترام میزبان را نگه دارید و از محکوم کردن او و به کرسی نشاندن حرف خویش منصرف شوید.

7 - در جمع از ثروت و دارایی‌ها و افتخارات خویش تعریف نکنید و از شغل و مقام پردرآمد و پولساز خود صحبت نکنید، بویژه اگر مخاطب شما فاقد آنها باشد. فخر فروشی، کار مؤدبانه‌ای نیست. 

8 - از گله‌گذاری و غیبت در مهمانی‌ بپرهیزید و پشت‌سر مهمانان، میزبان، دوستان و نزدیکانتان بدگویی نکنید.

9 - به عنوان میزبان، با مهمانان خود به گرمی رفتار کنید. از درد و غم، بیماری و گرفتاری‌های روزمره خود برای مهمانان داستان نسازید.

10 - اگر در منزل خود عادت غذایی یا آداب خاصی دارید که میزبان قادر به برآورده‌ کردن آن نیست از وی تقاضای آن را نکنید ( باعث دردسر یا شرمندگی او نشوید ).

11 - در خوردن غذا مانند منزل خود رفتار نکنید. ( از پرخوری بپرهیزید ).‌

12 - در مهمانی از میزبان راجع به شغلش ومیزان درآمدش نپرسید. از میزان حقوق و دارائی نپرسید شاید طرف مقابل، تمایلی به بیان آنها نداشته باشد. 

13 - فراموش نکنید شما حق ندارید ‌دکوراسیون منزل میزبان را تغییر دهید. پرده را کنار نزنید و یا روشنایی را کم و زیاد نکنید.

14 - در مهمانی‌ تمام‌ وقت را با یک نفر از حاضران به گفت‌ و گو نپردازید، طوری که گویی شخص دیگری در آن محل حضور ندارد.

15 - کودکان خود را کنترل کنید تا باعث زحمت برای میزبان نشوند. (به کودکانتان از قبل تذکر دهید.)‌

16 - در زمان نشستن شما تابع میزبان هستید، اگر به شما تعارف کرد که جای خاصی بنشینید، حتماً رعایت کنید.

17- راجع به قیمت مبل و فرش و وسایل دیگر نپرسید.

18- در میهمانی موج منفی ندهید و از شایعه پراکنی دوری کنید.

19- با لباس و طلا و ظاهر آنچنانی خود، فخر فروشی نکنید اینها عزت نمی آورد، عزت واقعی را از خدا بخواهید.

20- بین افراد در دید و بازدید تفاوت قائل نشوید. در دید و بازدیدها از تجربیات سال گذشته بگویید همدیگر را راهنمایی کنید، دست وزبانمان خیر باشد، چه بسا در این دید وبازدیدها گره از کاروزندگی افرادی باز شود.


 نتیجه‌ی اخلاقی : بخام این 20 نکته رو در یک جمله خلاصه کنم، میشه اینکه : به هنگام مراوده با مردم، خود و خونواده‌‌ی خودمون رو محور دنیا ندونیم و به رأی، سلیقه، نظر و اعتقادات دیگرون هم احترام بذاریم. 

پ. ن. : مطلب، نوشته‌ی من نیست. 

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۲۷
اسفند
۹۵

هیچ‌وقت آخرین‌ها رو دوست نداشتم..

آخرین روزها.. آخرین ساعات.. آخرین لحظات...

آخرین‌ها همیشه غم انگیزن حتی اگه بعدشون شروع خوبی باشه..

آخرین روزهای اسفندم همینطوره؛

غم انگیزه، چون بوی تموم شدن میده..

بوی از دست دادن.. بوی آخر خط بودن. ..

آدما آخر خطو دوست ندارن ..

حتی اگه پشت سرشون یه دنیا غم باشه..

همیشه وقتی آخرش برسه، یه جامونده‌‌‌هایی هست..

یه کارهای جامونده، یه حرفای جامونده، یه حس‌های جامونده...


  • مطلب فوق نوشته‌ی من نیست، اما با حال و هوای من در روزای آخر سال، سازگاره کاملاً،  هر سال، قطعه‌ای از وجود آدمو توی خودش نگه میداره و دیگه پسش نمیده به آدم، تا همیشه اون سال، همون حس و حال فراموش نشدنی رو با خودش نگه میداره، تو میری اما... اما اون سال با اون حس و حال، باقی میمونه و شاید یه مدتی که بگذره هر چی چِش چِش کنی و به افق‌های دور چشم بدوزی دیگه اون حس و حال، برات زنده نمیشه که نمیشه. 


  • مطلب مفصل‌تر در مورد سال 95 رو واگذار میکنم به چند روز دیگه و الان به همین مقدار اکتفا میکنم. 
  • با تشکر از عضو محترم کانال بابت ارسال مطلبِ اولِ این پست. 
  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۲۷
اسفند
۹۵

طرح درس و شیوه‌نامه‌ی ارجاعات : دانلود کنید (حجم : تقریباً 5 مگابایت)


نمونه‌ی تکمیل شده‌ی پروپوزال : دانلود کنید (حجم : تقریباً 500 کیلوبایت)


دو فایل فوق به صورت یک فایل پی دی اف : دانلود کنید (حجم : تقریباً 5.5 مگابایت)

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۲۰
اسفند
۹۵

با هماهنگی‌هایی که با دانشکده صورت دادم، تصمیم بر این شد که هفته‌ی آخر سال رو نیام دانشگاه که دانشجویان محترم، توی ایاب و ذهاب، با مشکل مواجه نشن،این تصمیم رو به دانشجویان، اعلام کردم. 

بعد یکی از اساتید محترم منو توی راهرو دید، فرمودن ک شنیدم میخای هفته آخر نیای! عرض کردم بله، پس از رایزنی، تصمیم بر این شد که نیام. این همکار ارجمند فرمودن که دانشجوا از من پرسیدن ک هفته‌ی بعد، آقای شاهرخی نمیاد، شما میخاید بیاید سر کلاس؟ منم در جواب گفتم که وقتی آقای شاهرخی نمیاد، تکلیف از ما ساقط هست دیگه!!!!!! 


دگران نوشت: سابقاً عرض کردم که یکی از دانشجویان محترم ترم آخر، این شعر از شهریار رو به من تقدیم کرده که:

ما گذشتیم و گذشت آنچه تو با ما کردی :‌: تو بمان با دگران، وای به حال دگران 

حالا دیدم یکی از دانشجویان محترمی که این ترم با من کلاس داره، میفرمایند که : استاد الان اون "دگران" ما هستیم دیگه!!!! نه؟ منم عرض کردم : دقییییییییییییییییقن!!!!! 

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۰۸
اسفند
۹۵

برداشت اول : 8 ساعت خواب، الزامی است!

کلاس ساعت 8 صبح شروع میشه، منم حداکثر 10 دقیقه امکان تأخیر قائل شدم و بیش از اون تبدیل میشه به غیبت، اونوخ دیدم دانشجوی محترم، ساعت 9 صبح، تق تق تق در میزنه، میگم بفرمایید، میگه استاد اجازه هست بیام داخل؟ میگم بفرمایید، ولی این جلسه‌تون غیبت شده دیگه قاعدتاً، تشریف آورد داخل کلاس، داشت در رو می‌بست با توجه به سوءسابقه‌ای!!!! که پیشم داشتن ازشون پرسیدم این بارَم خواب موندی؟ فرمود که بله!!! گفتم لابد توی فضای مجازی خییییییلی فعال هستی شبا که صبح دیر از خواب پا میشی! فرمودن که نه! از قضا من باید ساعت 12 شب خواب باشم!!! گفتم خب پس چرا دیر میای؟ میفرماد خب بدن به 8 ساعت کامل خواب احتیاج داره!!! من تازه 8 صبح باید از خواب پا شم!!! عرض کردم خب پس 11 شب بخاب که 7 صبح از خواب بیدار شی!!! میفرماد نه!!!! من اصن زودتر از 12 نمیتونم بخابم!!! دیگه داشتم شاخ درمی‌آوردم!!!! تنها کاری که از دستم بر میومد زدنِ یکی از همون قهقهه‌های بلند و ممتد بود!!!! بعد گفتم خو بفرما بشین الان!!!! میفرماد استاد میشه من زودتر از اتمامِ وقت کلاس، برم بیرون؟ باز دوباره از شدت خنده منفجر شدم!!! عرض کردم که جنابعالی که الان غیبت رو خوردید هر وقت تمایل داشتید میتونید تشریف ببرید بیرون!!!! هیچی دیگه یه ربع ساعت نشستن بعد تشریف بردن بیرون!!! یه همچین دانشجویانی دارم من!!!!

برداشت دوم : همراه داشتنِ قانونِ متعلق به خودتان، الزامی است!

مستحضر هستید که توی کلاسای من، همراه داشتن کتاب قانون الزامی هست، وگرنه منفی میخورن.

دانشجویانی که یادشون میره قانون بیارن از خونه، توی دانشگاه به لطائف الحیل متوسل میشن تا قانون گیر بیارن، بعضیا میرن از دوستانشون قرض میگیرن، بعضی میرن از کتابخونه دانشگاه، به هزااار زور و زحمت امانت میگیرن طوری که دیگه کتابدار دانشگاه هم منو میشناسه!!!! حالا سر یکی از کلاسا که حجم این تقلب نسبت به قانونا زیاد هست با لحنی میانه‌ی شوخی و جدی گفتم از این به بعد باید به همراه کتاب قانون، فاکتور خرید کتاب قانون رو هم همراه داشته باشید وگرنه منفی میخورید!!! گفتن استاد ما ایرانی هستیم، کاری نداره، جعل میکنیم فاکتور رو! عرض کردم که خب یه کار دیگه میکنیم از این به بعد باید به همراه کتاب قانون، شخص فروشنده رو هم همراه داشته باشید و ایشون فروش کتاب به شما رو شخصاً تأیید کنه وگرنه منفی میخورید!!!!! البته توجه دارید که مزاح بود اینا، ها!!! فردا حرف درنیارید برام ها!

برداشت سوم : همراه داشتنِ یک جو انصاف الزامی است!

تلخ نوشت : معمولاً دانشجویانی که به شددددت معترض هستن نسبت به نمره‌شون، من برگه شون رو نشونشون میدم و اشکالاتشون رو بهشون میگم و اونا هم قبول میکنن و عموماً احساس پشیمونی و شرمندگی رو درشون می‌بینم!!!! حالا این هفته، برگه‌ی یکی از دانشجویان بسیار معترض رو که احتمالاً پیش خودش مدعی نمره‌ی 20 هم بوده، بردم واسش و نشونش دادم، به تقاضای خودش، جلوی جمع هم نشونش دادم، یکی یکی ایرادات رو بهش گفتم، اولاً که اصن به سختی قبول میکرد اشتباه نوشته، کتاب رو هم که نشونش میدادم و با نوشته‌ی خودش مطابقت می‌دادم هم قبول نمیکرد!!!! آخرش میگه استاد که چی؟ عیب از ما نیست، عیب از سؤالات شماست!!!!! تازه‌شم مهم اینه که ما خوندیم، ولو هم اشتباه نوشتیم شما خودت باید نمره رو بدی دیگه!!!! اصن از میزان قدرتی که توی استدلالش بود لال که شدم هیچ، دندون هم توی دهنم نموند!!!!

نتیجه‌ی اخلاقی : آدم ممکنه بتونه شخص خواب رو بیدار کنه، اما محاااااله کسی که خودش رو به خواب میزنه بیدار کرد!!!!

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۰۷
بهمن
۹۵

نام درس

دانشگاه

20 ها

19 ها

افتاده

متون حقوقی 1 برادران

 آیت‌الله بروجردی

3 نفر

-

نداشته

متون حقوقی 1 خواهران

آیت‌الله بروجردی

4 نفر

-

داشته

نکات:

1 – نمرات این درس، اعلام شده‌اند و هم اکنون از طریق سایت دانشگاه، قابل دسترسی هستند؛ مراجعه بفرمایید.

2 – امکان اظهار نظر ذیل این مطلب فراهم نیست؛ اگر قصد آگاه شدن از اشکالات برگه‌ی خود را ندارید و فقط می‌خواهید در خصوص نمره‌ای که در این درس گرفته‌اید اظهار نظر کنید و نیز در صورتی که از طریق وبلاگ قصد اعتراض به نمره‌ی خود را دارید قبل از اظهار نظر در خصوص نمره یا اعتراض، اینجا را بخوانید.

3 – فقط در لینک فوق که در نکته‌ی شماره‌ی 2 قرار داده‌ام اظهار نظر یا اعتراض کنید. اظهار نظر یا اعتراض خود را منحصراً ذیل همان مطلب و با رعایت نکاتی که در آن مطلب نوشته‌ام بیان بفرمائید تا نظم وبلاگ به هم نخورد؛ در کمال احترام به اعتراضات یا اظهار نظرهایی که ذیل دیگر پست‌های وبلاگ ثبت شده باشند پاسخی ارائه نخواهم داد.

4 – اعتراض بی‌جا از طریق وبلاگ = پس گرفتن ارفاق‌ها؛ در خصوص اعتراض به نمره از طریق وبلاگ و آگاه شدن از ریزِ اِشکالات برگه‌ی امتحانی، مخصوصاً مواظب باشید که اگر پس از نوشتن اشکالات برگه‌تان، جمع‌بندی بر این باشد که اشتباهی در تصحیح رخ نداده ارفاق‌های صورت‌گرفته در تصحیح، پس گرفته شده و نمره‌ی شما به همان میزان کاهش داده خواهد شد.

5 – از اظهار نظر شما در خصوص نمره‌ای که گرفته‌اید استقبال می‌کنم؛ صِرفِ اظهار نظر در خصوص نمره، هر چقدر تند، بدون اعلام قصد مبنی بر آگاه شدن از ریز اشکالات، تأثیری در نمره‌‌ی شما در این درس نخواهد داشت.

6 – نمرات، مقطوع است و با رعایت تمامِ تخفیفاتِ ممکن و پس از تصحیحِ اوراق با دستِ باز و بالا و ارفاق وووو!!!!!! لحاظ شده است؛ نمراتِ پائین‌تر از پنج، به پنج افزایش داده شده است. ضمناً به کسانی که در همه‌ی جلسات حاضر بودند یک نمره اعطا شد، نمره‌ی فعالیت‌ کلاسی نیز لحاظ شده است. دانشجویان محترمی که علی‌رغم همهٔ این موارد باز هم موفق به کسب نمرهٔ قبولی نشدند یا از نمرهٔ خود راضی نیستند و فکر می‌کنند باید نمرهٔ بیشتری کسب می‌کردند خودشان بدانند که در برگهٔ امتحانی چه دسته‌گل‌هایی به آب سپرده‌اند !!!

7 – سطح نمرات: خوب. 

  • موافقین ۰ مخالفین ۰
  • پنجشنبه ۷ بهمن ۱۳۹۵، ۱۱:۲۳ ب.ظ
  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۰۷
بهمن
۹۵

نام درس

دانشگاه

20 ها

19 ها

افتاده

حقوق تجارت 2 برادران

 آیت‌الله بروجردی

1 نفر

-

نداشته

حقوق تجارت 2 خواهران

آیت‌الله بروجردی

2 نفر

-

داشته

نکات:

1 – نمرات این درس، اعلام شده‌اند و هم اکنون از طریق سایت دانشگاه، قابل دسترسی هستند؛ مراجعه بفرمایید.

2 – امکان اظهار نظر ذیل این مطلب فراهم نیست؛ اگر قصد آگاه شدن از اشکالات برگه‌ی خود را ندارید و فقط می‌خواهید در خصوص نمره‌ای که در این درس گرفته‌اید اظهار نظر کنید و نیز در صورتی که از طریق وبلاگ قصد اعتراض به نمره‌ی خود را دارید قبل از اظهار نظر در خصوص نمره یا اعتراض، اینجا را بخوانید.

3 – فقط در لینک فوق که در نکته‌ی شماره‌ی 2 قرار داده‌ام اظهار نظر یا اعتراض کنید. اظهار نظر یا اعتراض خود را منحصراً ذیل همان مطلب و با رعایت نکاتی که در آن مطلب نوشته‌ام بیان بفرمائید تا نظم وبلاگ به هم نخورد؛ در کمال احترام به اعتراضات یا اظهار نظرهایی که ذیل دیگر پست‌های وبلاگ ثبت شده باشند پاسخی ارائه نخواهم داد.

4 – اعتراض بی‌جا از طریق وبلاگ = پس گرفتن ارفاق‌ها؛ در خصوص اعتراض به نمره از طریق وبلاگ و آگاه شدن از ریزِ اِشکالات برگه‌ی امتحانی، مخصوصاً مواظب باشید که اگر پس از نوشتن اشکالات برگه‌تان، جمع‌بندی بر این باشد که اشتباهی در تصحیح رخ نداده ارفاق‌های صورت‌گرفته در تصحیح، پس گرفته شده و نمره‌ی شما به همان میزان کاهش داده خواهد شد.

5 – از اظهار نظر شما در خصوص نمره‌ای که گرفته‌اید استقبال می‌کنم؛ صِرفِ اظهار نظر در خصوص نمره، هر چقدر تند، بدون اعلام قصد مبنی بر آگاه شدن از ریز اشکالات، تأثیری در نمره‌‌ی شما در این درس نخواهد داشت.

6 – نمرات، مقطوع است و با رعایت تمامِ تخفیفاتِ ممکن و پس از تصحیحِ اوراق با دستِ باز و بالا و ارفاق وووو!!!!!! لحاظ شده است؛ نمراتِ پائین‌تر از پنج، به پنج افزایش داده شده است. ضمناً به کسانی که در همه‌ی جلسات حاضر بودند یک نمره اعطا شد، نمره‌ی فعالیت‌ کلاسی نیز لحاظ شده است. دانشجویان محترمی که علی‌رغم همهٔ این موارد باز هم موفق به کسب نمرهٔ قبولی نشدند یا از نمرهٔ خود راضی نیستند و فکر می‌کنند باید نمرهٔ بیشتری کسب می‌کردند خودشان بدانند که در برگهٔ امتحانی چه دسته‌گل‌هایی به آب سپرده‌اند !!!

7 – سطح نمرات: متوسط بود، هر چند تعداد نمرات 20 در کلاس خانوما بیشتر هست اما به طور کلی، سطح نمرات کلاس آقایون، بالاتر بود.

8 - موارد خاص: 

1 – 8: پونزده نوشت : چون بجز معدودی از دانشجویان، بقیه، پاسخ مسأله‌ی مطروحه در امتحان پایان ترم رو درست ننوشته بودن، با توجه به اشکالاتِ پراکنده‌ی موجود در پاسخای دیگه‌ی دانشجویان و نیز پس از اِعمال نمراتِ مربوط به فعالیتای کلاسی، نتیجه این شده که رِنجِ نمرات، عمدتاً حول و حوش 15 هست و این امر، نباید باعث تعجب و شگفتیِ دانشجویان محترم این درس بشه.

  • موافقین ۰ مخالفین ۰
  • پنجشنبه ۷ بهمن ۱۳۹۵، ۰۵:۳۸ ق.ظ
  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۱۷
دی
۹۵

     عن عقاب الأعمال عن النبی (صلّى الله علیه و آله و سلم):
(مَنْ غَشَّ مُسْلِماً فِی بَیْعٍ أَوْ فِی شِرَاءٍ فَلَیْسَ مِنَّا وَ یُحْشَرُ مَعَ الْیَهُودِ یَوْمَ الْقِیَامَةِ- لِأَنَّهُ مَنْ غَشَّ النَّاسَ فَلَیْسَ بِمُسْلِمٍ - إلى أن قال - وَ مَنْ غَشَّنَا فَلَیْسَ مِنَّا قَالَهَا ثَلَاثَ مَرَّاتٍ وَ مَنْ غَشَّ أَخَاهُ الْمُسْلِمَ نَزَعَ اللَّهُ بَرَکَةَ رِزْقِهِ وَ أَفْسَدَ عَلَیْهِ مَعِیشَتَهُ وَ وَکَلَهُ إِلَى نَفْسِهِ).

     در کتاب عِقاب الأعمال، شیخ صدوق با اسناد خودش از رسول خدا نقل کرده است که ایشون فرمودن : «هر کس در خرید و فروش علیه مسلمانی، غش به کار ببرد،(ینی حیله و فریب بکنه، که میشه همون تدلیس) از ما نیست و روز قیامت با یهودیان محشور خواهد شد، و علت این امر این است که هر کس در معامله، تدلیس کند مسلمان نیست، تا آنجا که فرمود هر کس علیه ما حیله و نیرنگ کند از ما نیست و این سخن را سه بار تکرار فرمود، و نیز فرمود هر کس برادر مسلمانش را در معامله فریب دهد خداوند برکت را از روزی او میگیرد و ممرّ درآمد او را سد میکند و او را به خودش وا می‌گذارد.»

      نتیجه‌ی اخلاقی : اگر مسلمون باشیم همین یه حدیث بسمونه! در خانه اگر کس است یک حرف بس است!!!!!

      منبع روایت
: وسایل الشیعه الی تحصیل مسایل الشریعه(نسخه‌ی 30 جلدی) - بَابُ تَحْرِیمِ الْغِشِّ بِمَا یَخْفَى کَشَوْبِ اللَّبَنِ بِالْمَاءِ -  مجلد ۱۷، صفحه ۲۸۳.

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۱۷
دی
۹۵
برخی سایت‌ها - از جمله توییتر مثلاً - هم اکنون درست یا غلط، در کشور ما فیلتر هستن.

  •      صرفنظر از اینکه استفاده از فیلترشکن عنوان مجرمانه داره یا نه، اکثریت قریب به اتفاق مراجع تقلید مخالفت با قوانین جمهوری اسلامی رو جایز نمیدونن.

  •      استفاده از سایت‌هایی که نیاز به فیلترشکن داره، به معنای دور زدن محدودیت‌هایی است که برای همه‌ی مردم وجود داره و داره اِعمال میشه.

  •      اگر بنا بر ملاحظاتی، درست یا غلط، سایت‌هایی مثل توییتر یا فیسبوک برای مردم معمولی کشور، از نظر عملی، بر اساس تصمیم رکنی از ارکان قانونی جمهوری اسلامی، قابل دسترس نیستن، مسؤولین هم بجای اینکه از فیلترشکن استفاده کنن و توی اون سایت‌ها عضو بشن، باید برن توی کارگروه تعیین مصادیق محتوای مجرمانه و این سایت‌ها رو اونجا از فیلتر خارج کنن.

  •      از نظر مسؤول کشور، نباید این مهم باشه که بیشتر مردم عضو این شبکه‌ها هستن یا نیستن و نیز نباید این مهم باشه که آیا اصولاً فیلترینگ این شبکه‌ها کار صحیحی هست یا خیر، اونچه از نظر مسؤول ما باید مهم باشه اینه که فعلاً بر اساس تصمیم یک سازمان قانونی در این کشور، این شبکه‌ها از دسترس مردم معمولی ما خارج هستن و تا وختی این تصمیم، نقض نشده همه مردم و بیشتر از مردم، مسؤولین، موظف به احترام به این تصمیم هستن.


  •      بر همین اساس، از نظر من، عضویت برخی مسؤولین کشور توی اون سایت‌ها و نشر مطالب و دیدگاه‌ها از طریق سایت‌های فیلتر شده از نظر عرفی و شرعی کار صحیحی نیست و باعث دلسردی و حتا ترویجِ عدم احترام به قانون در بدنه اجتماع خواهد شد.

      نتیجه‌ی اخلاقی : همه‌ی آحاد ملت، در برابر قانون یکسان هستند.



  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۱۳
دی
۹۵

     مکان فرهنگی جالبی که در شهرهای توکیو و کیوتو از کشور ژاپن راه افتاده‌اند.

     خب، ما قبلا شنیده بودیم که ژاپنی‌ها بسیار کتابخوان هستند، اما دیگر تصور نمی‌کردیم که این کتابخوانی آنها تا به آن حد باشد که کتابخانه‌های ویژه‌ای را مخصوص خوره‌های کتابی درست کرده باشند که بتوانند شب‌هنگام در آن بیارامند!

     به دنبال توکیو، کیوتو هم از حدود ۳ هفته پیش صاحب چنین مکانی شده است. مکانی آرام و خلسه‌آور که در آن به دور از غوغای زندگی، یک عاشق واقعی کتاب می‌تواند با کتاب‌ها خلوت کند.

     نوع نورپردازی و محیط با بافت کتاب و چوب و بوی کتاب قطعا، مکانی بی‌نظیر فراهم می‌آورند.

     کتاب-خوابگاه توکیو و کیوتو به ترتیب سه و پنج هزار کتاب دارند! و هزینه هر شب اقامت در آنها حداقل ۳۹ دلار است.

      نتیجه‌ی اخلاقی : توی ایرون خودمون، تصور من بر اینه که  اگه بخان یه مکانی با همچین کارکردی راه بندازن اگر بجای کتاب، پلی استیشن و یا قلیون بگذارن بسیار بسیار مشتری‌ِ بیشتری خواهد داشت تا کتاب. متأسفانه البته.

     نتیجه‌ی اخلاقی دوم : قصاب و راننده تاکسی به کنار، حتا بسیاری از قشر دانشجوی ما هم عادت به کتابخوانی ندارن و بجز کتاب درسی، اونم به اجبار، اونم نه در طول ترم، بلکه فقط توی فرجه‌های امتحان، سال‌ها میگذره و هیییییییییچ کتابی مطالعه نمیکنن! بازم شوربختانه البته!!!!!!







  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۱۱
دی
۹۵

      فک کنید توی سالن دانشکده، پسرا و دخترای هم رشته دور هم جَم بشن و راجع به این مسائل حرف بزنن:
      کدوم دانشجوی دختر یا پسر، با جنس مخالفش رابطه داره یا قراره رابطه داشته باشه!!!
      کدوم دانشجوی پسر با کدوم دانشجوی دختر، رابطه داشتن ولی الان میونه‌شون شکرآب شده!!!!
      کی با کی ازدواج کرد!!!
      کی با کی قراره ازدواج کنه!!!!
      کی از کی طلاق گرفت!!!
      کی داره از کی طلاق میگیره!!!
     هر خونواده چن تا بچه بهتره داشته باشه!
     فرزند کمتر زندگی بهتر یا فرزند بیشتر زندگی بهتر؟!!!
     کدوم استاد، تیپش از بقیه بهتره!!!!
     و مسائلی از این دست....

     صرفنظر از اینکه حراست گیر بده یا گیر نده، و صرفنظر از اینکه از نظر شرعی مشکل داشته باشه یا نداشته باشه، از نظر من یه همچین اجتماعی با همچین مباحثی، واقعن یه اجتماع سخیف، مبتذل و پیش پا افتاده هست که اصصصلن ارزش وخت گذاشتن و شرکت کردن نداره. در بهترین حالت، اتلافِ وختِ محض هست و در بدترین حالت، مشتمل خواهد شد بر گناهانی از قبیل دروغ، تمسخر، تهمت، غیبت وووو

      پسرا به کنار، مطططططمئن هستم بسیاری از دخترا، به هیییییییییچ قیمتی حاضر نیستن توی سالن دانشکده، در یه جمع مختلط شرکت کنن و توی همچین مباحثی اظهار نظر کنن، در واقع شأن خودشونو بالاتر از این میدونن که بخان خودشونو سبک کنن و اینطور در دسترس پسرا قرار بگیرن.

      خیلی از پسرا هم که حاضر نیستن با شاه فالوده بخورن و توی عالَمِ واقعیت، اصلا حاضر نیستن توی همچین اجتماعی شرکت کنن و در خصوص این مسائل، اظهار نظر کنن.

      اونوخ جالبیش اینجاس همین دخترا و همین پسرا، خییییییلی راحت توی فضای مجازی، توی گروه‌های تلگرامی مختلط عضو میشن و در خصوص همین مسائل و مسائل مبتذل‌تر از این موارد ساعت‌ها به گفت و شنود میشینن با اجناس مخالف!!!! ینی با جنس مخالف!!!!

      هر هفته حاضرن توی درس من منفی بخورن بخاطر نخوندن درس، اما این مباحث سخیف گروه‌های مختلط یا غیر مختلط رو حاضر نیستن ترک کنن و بنشینن درسشون رو بخونن.

       نتیجه‌ی اخلاقی : دوستان و سروران ارجمند، موضوع خییییییلی ساده‌س، اونایی که برای خودشون حریمی قائل نیستن و دوس دارن مدام در دسترس باشن، به کنار، موضوع بحث من اصن همچین اشخاصی نیستن. اما اونایی که برای خودشون حریمی قائل هستن بدونن که فضای مجازی، هیییییییییچ تفاوتی با فضای واقعی نداره، همون آدمایی که توی فضای واقعی حیا میکنید خییییییلی از حرفا رو جلوشون بزنید همون آدما هستن که توی فضای مجازی حضور دارن، هیچ فرقی نداره!

  • دکتر سیدنوراله شاهرخی
۰۸
دی
۹۵

    آیا اگر خود استاد اجازه‌ی تقلب بده، یا کسی که ما از روی دستش مینویسیم راضی باشه، تقلب، جایز میشه؟

     اگر بواسطه تقلب، امتیاز یا عنوانی کسب کنیم چی میشه؟


  • دکتر سیدنوراله شاهرخی